在新课程理念的指导下，小学语文教学必须体现寓德于教，因为德为素质之基、人之根本。对学生进行思想道德教育，是教育最基础的也是最永恒的话题。苏霍姆林斯基说过：“一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”德育在小学语文教学中应当是不留痕迹地渗透，润物无声。那么，在小学语文教学中如何进行德育渗透呢？
　　语文教材中的德育内容分散而又丰富，因此德育内容的渗透应当贯穿于语文教学过程的始终，落实到每一个环节。
　　一、在备课中渗透德育
　　在备课阶段，教师要依据教材内容，结合学生特点进行德育，使学生从小就懂得做人的道理，樹立正确的人生观、价值观和世界观。在苏教版五年级上册《高尔基和他的儿子》一课中，我设计了让学生反复朗读感悟的教学环节，让他们理解“‘给’永远比‘拿’愉快”，明白高尔基为什么教育儿子要有爱心、勇于奉献。这样不但使学生受到父爱子、子爱父的熏陶，而且让学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”，从而乐于奉献，使德育与语文教学有机融合。
　　二、在课堂教学中渗透德育
　　课文中有一些核心的语句，蕴含着丰富的思想内容，极具德育价值。揭示这些语句的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受品德教育，达到学文悟道的目的。例如教学苏教版三年级上册的《花瓣飘香》一课时，我抓住文中朴实的语言，让学生有感情地朗读，从中感悟小女孩爱花又孝顺，学习她为别人着想、体贴妈妈，争做有爱心、懂事、孝顺父母的好孩子。在教学苏教版四年级上册《诚实与信任》一课时，我让学生通过朗读品味故事内涵，体会人与人之间还有比金钱更重要的东西，教育学生做诚实守信、具有良好品德的人。
　　三、在课外活动中渗透德育
　　教师不仅要在课堂上渗透德育，还要把德育延伸到各种课外活动中。如每星期一的升旗、班会等集体活动，都可以培养学生的自豪感、集体荣誉感。只要我们处处留心，学生随时都能受到教育。
　　“学高为师，身正为范。”教师是学生生命中的重要他人，在学生的成长中起着重要作用。在语文教学中，教师的人格感召力是任何教科书和道德说教都不能代替的一种教育力量。作为语文教师，我们不仅要提高业务能力，更要提高自身的修养，塑造良师形象，力求通过身教对学生进行道德教育，从而使语文教学在学生的身心成长过程中起到积极的导向作用，把学生培养成适应新时代要求的、德智体美劳全面发展的人才。
　　（责 编 晓 月）