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从立足促进学生学习、促进能力发展的评价视角,分析信息技术实境创设、多重交互、实时反馈、数据记录等功能应用于学习评价的价值所在,并聚焦职业院校常见的基于“社交通讯工具+信息检索工具+学习管理系统+虚拟仿真软件”的混合式学习模式,重点从综合职业能力发展的角度分析线上学习评价的目标、内容、对象和方式,为职业教育学习评价设计与实施提供参考和借鉴。