音乐是一种情感的艺术。我们著名的音乐家洗星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中必不可缺的组成部分。通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式，把受教育者锻造成为永远追求真善美的人，寓德、智、体、美于音乐教育之中。
　　“随风潜入夜，润物细无声。”小学音乐教育就是用这种潜移默化的方式。以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。
　　一.音乐教育与身心发展
　　车乐尼雪夫斯基认为，艺术的本质在于“启发人的想象，在心灵中激起高尚的思想和感情。”小学生处于身心迅速发展阶段，唱歌时要求学生做到挺胸收腹、脊柱不弯曲的正确坐立姿势。呼吸练习、唱歌等对学生保持良好体形、扩大学生肺活量，都起着很好的作用。音乐已成为普及体育的一种手段和工具。通过音乐的学习和锻炼，使小学生变得开朗、活泼、思维敏捷、知识面广、头脑灵活、接受新事物快、记忆力强、口齿伶俐。同时，能够保持心理的稳定和平衡，与外界处于协调、和谐的积极状态，使学生的身体心理素质得到了培养。
　　二.音乐教育与美育教育
　　马克思说过：“社会进步就是人类对美的追求的结晶。”音乐的美学特性是凭借旋律、节奏等一系列音乐构成要素表现创作者的审美感情、引起欣赏者的联想和想象、激起美感、使人得到陶治和感染的。优美的音乐旋律，能使人陶醉于无穷的想象之中；富丽而宏伟的和声，能使人体会到丰满和协调；而美丽的音色，又能使人感到无限的快意和满足。音乐以及特有的美，在强烈地吸引着小学生。旋律是“感情的符号”，激情的语言。
　　三.音乐教育与品德培养
　　小学音乐教学的内容主要是歌唱祖国、歌颂中国共产党、树立远大理想、赞美家乡、欣赏大自然、歌唱学校生活等歌曲的教学，并欣赏我国民族、民间音乐和外国优秀的各类作品。学生们通过学习演唱歌曲，通过感受铿锵有力的节奏、刚毅执著的音调，体会到中华民族淳厚、豪放的气质、宽广的胸怀，进而培养出有朝气、有爱心、有昂扬精神风貌的小学生。通过音乐作品的欣赏，使学生们受到感染，产生联想，引起共鸣，与音乐同欢乐、共哀伤。这就体现了音乐对学生心灵的影响。
　　音乐教育把那些高度发展的社会理性化为生动、直观的感性形式。其蕴含的品德教育内容、伦理道德内涵，均使小学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人格，达到崇高的精神境界。
　　音乐是表演的艺术，给学生实践的舞台，充分展示他们的才华，不断提高学生艺术修养，相互学习，磨练毅力是必不可缺的。在实践中学生们成为传播“真善美”的小使者。在学校每年一届的艺术节比赛中，学生们不但在艺术水平上有所提高，并且体验到要付出很多心血，不具备优秀的意志品质，超群将无法完成。
　　小学时代的音乐教育与德育教育是小学教育领域中两个重要的组成部分，其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。以学生易接受的方式，教育才会产生效果。音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感的强烈是艺术感染力，浸入小学生的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。音乐教育是对学生进行思想品德教育的最佳方式这一。良好的音乐教育工作对学生不仅仅是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，让真善美在音乐教育中获得，而且对于加强社会主义精神文明建设，都有着深远的意义。
　　（作者通联：718600陕西省定边县周台子学区）