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【摘 要】针对残疾儿童身心特点，在思想、学习、生理和心理诸方面对学生实施积极地引导，善于启发学生进行心理操练，教师应主动走进学生的世界，师生同学习，共成长。
【关健词】关爱教育 心理操练
关爱是对学生实施积极教育的前提和基础。毋庸置疑，没有关爱就没有教育。尤其是对于那些生理或，"理上有着种种残疾的孩子们而言，关爱教育尤显重要。关爱是残疾儿童生存之希望，是他们理想之火花，更是他们成才之阶梯。现结合自己多年从事特教工作的实践，讲讲自己在特殊教育工作方面的点滴认知，欢迎专家同行批评指正。
一、"爱"的必要性
由于生理残疾我们的学生在生活学习诸方面存在着极大地障碍，生活上不能自理，学习上困难重重。思想认知局限性极大而导致思想迷茫，二理承受力极其脆弱。作为一名从事特殊教育事业的老师，必须注意到孩子们生活学习的方方面面和每一个细节，积极地实施关爱教育。如果稍有不慎，就可能前功尽弃，甚至导致孩子们走向极端。
二、"爱"的内容和途径
1、敢于走进残疾儿童的生活之中
身有残疾的孩子远离父母亲人来到特教中，二就读，生活上的困难，，二理上的孤独感和自卑感便会时时折磨着他们。作为从事特殊教育事业的老师就应该积极地走进孩子们的生活，对学生实施积极地干预并帮助他们树立信心，让孩子们体验到生活的乐趣和老师对他们的真情关爱。
1992年春，在参加了为期两个月的集训后，我从普教转入特教。心怀好奇，满腔热血，信，信心十足，跑前跑后组建了第一个教学班，八个学生，都在十二、三岁以上。简简单单的拼音教学，让我折腾了半年。在这半年里，和学生口对口，脸对脸，手把手地教。为了让学生感觉到声带振动，发音时，让学生一手摸着自己的颈部，一手摸着我的颈部一起做。带着学生做舌操，一个个肉乎乎的舌头在嘴边伸出伸进，左摇右摆，几百次、几千次的练习；联系呼吸时，一个个腮帮子都鼓酸了，也没能吹灭眼前的蜡烛，我的嗓子哑了，嘴唇裂开了，学生常常也是边流泪边学习，对着镜子反反复复的训练，终于掌握了大部分发音要领。在识字学词教学里，基本都是采用实物教学，学到什么就买什么，收入不高的我一样买一个，实在没有的，就看着课本画插图。虽然在教学中，遇到了种种困难，但是看到他们充满信任的目光，渴求知识的双眼，我不再，’疼，忘记了学生给我带来的种种烦恼，忘记了他们的种种缺陷，我要尽我最大的努力，让他们学会更多的知识。
2.通过积极稳妥地生活训练，体现出教师伟大的博爱之心
残疾孩子的身心健康需要一个漫长的训练和恢复的过程。为此，教师应该有意识地对孩子们进行积极稳妥地生理和心理操练。
在我们学校里，不尽有聋生还有智障生，智障生比聋生更难教育与管理。1999年，我带了一个智障班。
"老师，我想你了。"暑假开学的第一天，可可拉着我的手，仰着脸对我说。我望着可可半睁半闭的眼，看到他又流下了口水，我连忙掏出纸巾，一边帮他擦口水，一边轻声说："老师也想你啊，在家里尿床了吗？’川没""好！可可长成大人了。大人是不尿床的。""噢！我······大人了。"可可嘴里嘟味着走开了。望着他的背影，我的脑海里闪出了两年前刚入学时，那个脏兮兮，大小便不知，衣服不会穿，饭吃不了，不论问他什么，都是一个音"不"的可可。我先从训练他大小便、穿衣开始。早上，指挥他穿衣服，送他上厕所，课间叫他上厕所，晚上睡觉前再让他上厕所，中间嘱咐大学生喊他起来上一次。就是这样，他也常常尿床、尿裤。平时，有空就手把手地教他学说话，"可可，早上好。"可可说，"老师，早上好！"一次、两次、一学期、两学期······渐渐地可可有了变化，小脸露出了笑容，跟我也亲近了起来。有时，望着我傻笑；有时，拍一下就跑；有时，悄悄地拉拉我的衣角。终于有一天，可可一星期没尿床了，下课后自己就往厕所里跑，我一年来紧绷的心一下子放了下来，就象却下了一个几百斤重的包袱。一个、两个、三个，像可可这样的学生，都慢慢走上了正轨，学会了自理。
3.爱无止境，学生偶然的一个举动都是给老师的一份幸福答卷
2005年夏天。一日中午，一个戴白帽、穿白衣的少女站在校门口，同事说找我的。仔细一看，吓我一跳，白衣少女原来是已经毕业的盼盼同学，去年才上的特教中专学校。盼盼今天的打扮很时尚，看来新的环境不仅改变人的思想，也改变人的着装。我高兴的和她打招呼，问到："找老师什么事？"她兴奋的不停的打着手语说，眼花缭乱的手语反复打了好几遍。哦！我终于看懂了，原来是向我表达她的谢意，说自己以前的那些行为不好，感谢老师的帮助和教育，现在知道错了，而且也改了。
盼盼是我去年送的一个毕业班的学生，我只带了她一年。时间虽然不长，可她惹的麻烦事最多，撒谎、骗他爸爸的钱、他爸爸常常为找不着人而找我......每次发生这样的事情，我始终坚持一个原则，就是说服教育。从不高谈阔论，只从他们熟悉的事情讲起。给她讲她知道的事情，她能明白的事情，她身边的事情，她家里的事情，讲她的爸爸是多么的关心她，疼爱她......虽然当时没收到多大效果，也没见到盼盼有什么改过；即使那样，我即没责罚她，也没歧视她，一年的时间很快，她就毕业了。没想到，一年后她能悔过，还主动找到老师承认错误，向老师表示感谢，我不知该怎样形容此时我复杂的心情，脑海里只是马上想到了杜甫的诗"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"
热爱生命吧！当眼角的鱼尾纹已交给如流的岁月。挥一挥手，便走过人生的一段旅程。在与学生朝夕相处的年年月月里，看着他们一个个由儿童变为少年，由少年变为靓男靓女。从他们成长的过程里，我也感到了自己的成长。学生是身体与年龄的成长，而我是心理的成熟与心智的成长。
结束语：二十余年特教工作经历使我深深体会到，"爱"在心头是我从事特殊教育工作的生命线，也是挽救残疾儿童生命之花的重要手段。作为一名特殊教育工作者，我们要知道自己肩负的责任和义务，不断创新发展这种有目的有意识地关爱教育，把"爱"做到极致。
参考文献
[1]现代特殊教育.（2012年1期一12期）
【关健词】关爱教育 心理操练
关爱是对学生实施积极教育的前提和基础。毋庸置疑，没有关爱就没有教育。尤其是对于那些生理或，"理上有着种种残疾的孩子们而言，关爱教育尤显重要。关爱是残疾儿童生存之希望，是他们理想之火花，更是他们成才之阶梯。现结合自己多年从事特教工作的实践，讲讲自己在特殊教育工作方面的点滴认知，欢迎专家同行批评指正。
一、"爱"的必要性
由于生理残疾我们的学生在生活学习诸方面存在着极大地障碍，生活上不能自理，学习上困难重重。思想认知局限性极大而导致思想迷茫，二理承受力极其脆弱。作为一名从事特殊教育事业的老师，必须注意到孩子们生活学习的方方面面和每一个细节，积极地实施关爱教育。如果稍有不慎，就可能前功尽弃，甚至导致孩子们走向极端。
二、"爱"的内容和途径
1、敢于走进残疾儿童的生活之中
身有残疾的孩子远离父母亲人来到特教中，二就读，生活上的困难，，二理上的孤独感和自卑感便会时时折磨着他们。作为从事特殊教育事业的老师就应该积极地走进孩子们的生活，对学生实施积极地干预并帮助他们树立信心，让孩子们体验到生活的乐趣和老师对他们的真情关爱。
1992年春，在参加了为期两个月的集训后，我从普教转入特教。心怀好奇，满腔热血，信，信心十足，跑前跑后组建了第一个教学班，八个学生，都在十二、三岁以上。简简单单的拼音教学，让我折腾了半年。在这半年里，和学生口对口，脸对脸，手把手地教。为了让学生感觉到声带振动，发音时，让学生一手摸着自己的颈部，一手摸着我的颈部一起做。带着学生做舌操，一个个肉乎乎的舌头在嘴边伸出伸进，左摇右摆，几百次、几千次的练习；联系呼吸时，一个个腮帮子都鼓酸了，也没能吹灭眼前的蜡烛，我的嗓子哑了，嘴唇裂开了，学生常常也是边流泪边学习，对着镜子反反复复的训练，终于掌握了大部分发音要领。在识字学词教学里，基本都是采用实物教学，学到什么就买什么，收入不高的我一样买一个，实在没有的，就看着课本画插图。虽然在教学中，遇到了种种困难，但是看到他们充满信任的目光，渴求知识的双眼，我不再，’疼，忘记了学生给我带来的种种烦恼，忘记了他们的种种缺陷，我要尽我最大的努力，让他们学会更多的知识。
2.通过积极稳妥地生活训练，体现出教师伟大的博爱之心
残疾孩子的身心健康需要一个漫长的训练和恢复的过程。为此，教师应该有意识地对孩子们进行积极稳妥地生理和心理操练。
在我们学校里，不尽有聋生还有智障生，智障生比聋生更难教育与管理。1999年，我带了一个智障班。
"老师，我想你了。"暑假开学的第一天，可可拉着我的手，仰着脸对我说。我望着可可半睁半闭的眼，看到他又流下了口水，我连忙掏出纸巾，一边帮他擦口水，一边轻声说："老师也想你啊，在家里尿床了吗？’川没""好！可可长成大人了。大人是不尿床的。""噢！我······大人了。"可可嘴里嘟味着走开了。望着他的背影，我的脑海里闪出了两年前刚入学时，那个脏兮兮，大小便不知，衣服不会穿，饭吃不了，不论问他什么，都是一个音"不"的可可。我先从训练他大小便、穿衣开始。早上，指挥他穿衣服，送他上厕所，课间叫他上厕所，晚上睡觉前再让他上厕所，中间嘱咐大学生喊他起来上一次。就是这样，他也常常尿床、尿裤。平时，有空就手把手地教他学说话，"可可，早上好。"可可说，"老师，早上好！"一次、两次、一学期、两学期······渐渐地可可有了变化，小脸露出了笑容，跟我也亲近了起来。有时，望着我傻笑；有时，拍一下就跑；有时，悄悄地拉拉我的衣角。终于有一天，可可一星期没尿床了，下课后自己就往厕所里跑，我一年来紧绷的心一下子放了下来，就象却下了一个几百斤重的包袱。一个、两个、三个，像可可这样的学生，都慢慢走上了正轨，学会了自理。
3.爱无止境，学生偶然的一个举动都是给老师的一份幸福答卷
2005年夏天。一日中午，一个戴白帽、穿白衣的少女站在校门口，同事说找我的。仔细一看，吓我一跳，白衣少女原来是已经毕业的盼盼同学，去年才上的特教中专学校。盼盼今天的打扮很时尚，看来新的环境不仅改变人的思想，也改变人的着装。我高兴的和她打招呼，问到："找老师什么事？"她兴奋的不停的打着手语说，眼花缭乱的手语反复打了好几遍。哦！我终于看懂了，原来是向我表达她的谢意，说自己以前的那些行为不好，感谢老师的帮助和教育，现在知道错了，而且也改了。
盼盼是我去年送的一个毕业班的学生，我只带了她一年。时间虽然不长，可她惹的麻烦事最多，撒谎、骗他爸爸的钱、他爸爸常常为找不着人而找我......每次发生这样的事情，我始终坚持一个原则，就是说服教育。从不高谈阔论，只从他们熟悉的事情讲起。给她讲她知道的事情，她能明白的事情，她身边的事情，她家里的事情，讲她的爸爸是多么的关心她，疼爱她......虽然当时没收到多大效果，也没见到盼盼有什么改过；即使那样，我即没责罚她，也没歧视她，一年的时间很快，她就毕业了。没想到，一年后她能悔过，还主动找到老师承认错误，向老师表示感谢，我不知该怎样形容此时我复杂的心情，脑海里只是马上想到了杜甫的诗"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"
热爱生命吧！当眼角的鱼尾纹已交给如流的岁月。挥一挥手，便走过人生的一段旅程。在与学生朝夕相处的年年月月里，看着他们一个个由儿童变为少年，由少年变为靓男靓女。从他们成长的过程里，我也感到了自己的成长。学生是身体与年龄的成长，而我是心理的成熟与心智的成长。
结束语：二十余年特教工作经历使我深深体会到，"爱"在心头是我从事特殊教育工作的生命线，也是挽救残疾儿童生命之花的重要手段。作为一名特殊教育工作者，我们要知道自己肩负的责任和义务，不断创新发展这种有目的有意识地关爱教育，把"爱"做到极致。
参考文献
[1]现代特殊教育.（2012年1期一12期）