随着化学课程改革的不断深入，化学教师都在积极的、认真的理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观，现如下是我在工作之中的一些总结：
　　扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。最关键的要准确掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
　　教师观念的转变 .1 、工作重心的转变：新教材摒弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以 “ 观察与思考 ” 、 “ 活动与探究 ” 、 “ 交流与讨论 ” 等形式出现，强调了学生主体性，注重了实践和创新 .2 、教师评价方式的转变：由于教学中注重了学生的实验能力和创新精神的培养，注重的是学习过程而不是结果，注重了情感的体验而不是单纯的知识的掌握，改变了过去教学单一的以分数评价学生的局面，化学教师侧重了激励性的评价语言，注重了每个层次的学生，提出了不同的评价。注意从学习态度和情感方面去评价，充分调动了学生的非智力因素。本着对学生负责的态度，教学中教师们要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方完就法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。
　　实验法能够起到很好的效果，学生在进行试验的时候，会观察到实验现象，有时候还会出现很多神奇的现象，由于学生有很强的好奇心，他们会想方设法地弄懂这些现象产生的原因，于是学生就产生了好奇心和兴趣，不断研究和探求，理解相关的化学原理，这样学生就对化学产生浓厚的学习兴趣了。学生对学习有了兴趣，他们就会树立正确的学习态度和学习理念，教师就可以顺利的进行之后的教学，达到双管齐下的效果。当代教育是现代化的教育，在新的时代，我们应该顺应教育改革潮流，从实际出发，转变传统的教育观念，不断创新和探究，致力于创建新型和谐化学课堂的工作。为了让学生有兴趣，也更好地理解和学习化学，教师在确定教学设计的时候，要把化学与实际相结合，让化学教学更贴近日常生活，这样学生在兴趣化、生活化的教学氛围中，不断参与、积极探求，为以后的化学学习打好基础。也只有把化学寓于生活中，学生才能全面提高整体素质，这也是新课改的标准之一。新课程标准能为教师提供理论依据，它作为国家课程的基本纲领性文件，体现着国家对教育的本质要求，遵循新课程标准，能够促使学生学会学习，更好地实现化学教学的教学目标。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实驗，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓勵并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。
　　今后在教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。（单位：吉林省梅口市朝鲜族中学）