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在“钟面角”问题中,教师通过基础性探索、拓展性探索和深层次探索等活动,引导学生“真”探索、“实”研究其中隐含的数学问题,深入挖掘内隐的思维精华,使学生的数学思维得以自然生长.
“真”探索,“实”研究,数学思维自然生长——一道“探索研究”问题的教学启示
【摘 要】
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在“钟面角”问题中,教师通过基础性探索、拓展性探索和深层次探索等活动,引导学生“真”探索、“实”研究其中隐含的数学问题,深入挖掘内隐的思维精华,使学生的数学思维得以
【机 构】
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江苏省睢宁县第二中学
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2019年12期
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