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摘要：中职教育在我国的教育中有着一定的特殊性，中职教育的学生在初中阶段的英语学习中存在着问题，学生的英语水平相对较低。学生对于英语枯燥难懂的学习丧失了兴趣，再加上中职教育阶段学生的学习目标是学习职业技术，对英语的学习不重视。中职英语教师在教学过程中不能正确引导学生学习英语，难以找到激发学生英语学习兴趣的教学方法，让中职英语教学质量无法保障。
关键词：中职英语;教学现状;调查与思考
英语在中职教育中是一门重要的基础学科，目前中职英语教学未受到教师和学生的重视。随着世界一体化进程的加速，对学生的英语学习提出了新的要求，尤其在中职英语教学时，教师要改变英语教学的现状，逐步提升中职英语教学的质量。本文将从中职英语教学的现状出发，分析该如何提高中职英语的教学水平，提出具体可行的措施，解决日前中职英语教学而临的问题。
1中职英语教学的现状
（一）英语教学发展落后，学生的英语基础差
近年来中职教育的发展迎来了良好的机遇，选择中职教育的学生也越来越多，但中职英语教学未受到学生和教师的重视，大多学生都是为了学习职业技能进入中职院校。这些中职学生在初中阶段的学习都相对较差，文化课的基础薄弱，提起学习英语学生更是头疼。学生在英语课堂上无法专心投入学习，对英语学习丧失兴趣，让中职英语教学的效果和质量不明显。
（二）英语教学模式单一，教学效果较差
目前的中职英语教学模式仍然是满堂灌的教学模式，局限在教师教学、学生听讲的方法，教师利用教室和黑板进行教学。在整个教学过程中，教师占据着主导地位，学生跟随教师的讲解学习，不能充分发挥学生的学习积极性。教师在进行英语教学活动时，要引导学生认识到自己才是学习的主体，激发学生学习英语的积极性。中职学生的英语基础参差不齐，再加上英语课堂的内容单调乏味，不利于学生英语学习的兴趣，英语教学的目标无法实现。
（三）中职教育学生素质不一，教师的教学压力大
中职教育的学生大多数是没能考上高中的学生，学生迫于今后的就业发展进行中职教育，再加上中职教育对学生的文化基础等要求较低，进入中职院校的学生素质不一，管理难度加大。教师在教学的时候对学生一视同仁，不能根据每一个学生的实际情况进行教学，让学生逐渐丧失了学习英语的兴趣。部分较为叛逆的学生不遵守学校的管理，给英语课堂教学形成阻碍，教师的管理压力大，无法专心进行英语教学。
（四）中职英语教学课本选取不当
目前中职教育的英语教学课本实用性不强，课本的内容呆板不利于学生与教师在课堂上互动，而且课本的内容不能满足学生实际专业的就业需求。通用的英语教材不能展现学生专业的特色，与人才培养的要求不符，大篇幅的内容学生难以理解和投入学习，脱离学生实际的英语水平，让学生对英语学习感到更加吃力。
2改善中职英语教学现状的措施
（一）转变教师与学生的观念，提高对英语教学的重视
中职英语教学要紧跟时代发展的脚步，培养英语基础较好的中职学生，符合市场经济发展对人才的要求。在不同的职业技术领域，对学生的英语能力要求也不同，中职英语教师应该根据自己所教授学生的专业，制定不同的英语教学内容和方案。教师要改变以往的教学观念，重视培养学生的英语素养，将英语教学融入学生培养方案中。
在中职英语教学的过程中，教师要全程把控教学内容的有效性和教学管理的针对性，以培养学生的英语素质为中心，提高学生的英语能力。学生要认识到英语学习的重要性，明白自己才是英语学习的主体，自动的投入英语学习之中，提升自己的英语学习能力。在学习中主动配合教师的教学安排，与教师形成良好的互动，共同推进中职英语教学的发展。
（二）改变中职英语教学方法，创设情境让学习氛围更轻松
中职教育阶段的学生性格较为活泼，在英语课堂上集中注意力的時间较短，活跃的思维方式让他们很难专注于枯燥单板的英语学习。中职英语教师要，解学生的这一特性，在课堂教学的时候创设一个宽松自由的氛围，通过英语情境学习向学生展示英语知识，培养学生运用英语知识的能力。英语学习的情境创设十分重要，让学生更加投入地进入课堂学习，将注意力集中在课堂之上。情景教学的方法可以借助多种教学工具，比如实物、多媒体、图画等，帮助学生积极参与英语教学，让学生的学习兴趣更加浓烈，提高学生英语学习的兴趣和学习能力。
（三）提高中职英语教学的师资队伍素质
教师的专业素质高低对整个中职英语教学的成效起着关键作用，教师在教学中一定要注意提升自己的专业素养，还要提升自己的教学能力，比如使用多媒体设备教学等。中职院校要注重给予教师培训学习的机会，让教师熟练的使用多媒体设备辅助教学工作，让课堂教学的氛围更加轻松和活跃。以教师作为主体的教学模式很难激起学生学习的积极性，教师要重视对自我教学能力的提升，提高自己的英语教学水平和教学能力。中职院校要加强对英语教师的培训，提升本校的英语教学师资队伍素质，保障英语教学的质量。
3结束语
中职英语教育中存在着诸多的问题，教师要深刻反思这些问题，积极寻找解决问题的办法。最重要的是要改变传统的教学观念，从本班学生的实际情况出发，引导学生正确的学习英语知识，培养学生的英语学习能力。对目前的教学方式进行改革，提升学生英语学习的积极性，让学生开始主动学习英语，让中职英语教学取得更加突出的成效。
参考文献
[1]洪刘芳.浅析中职英语课堂中实行隐性分层教学的必要性和可行性[J].科学大众（科学教育），2019（05）：122.
关键词：中职英语;教学现状;调查与思考
英语在中职教育中是一门重要的基础学科，目前中职英语教学未受到教师和学生的重视。随着世界一体化进程的加速，对学生的英语学习提出了新的要求，尤其在中职英语教学时，教师要改变英语教学的现状，逐步提升中职英语教学的质量。本文将从中职英语教学的现状出发，分析该如何提高中职英语的教学水平，提出具体可行的措施，解决日前中职英语教学而临的问题。
1中职英语教学的现状
（一）英语教学发展落后，学生的英语基础差
近年来中职教育的发展迎来了良好的机遇，选择中职教育的学生也越来越多，但中职英语教学未受到学生和教师的重视，大多学生都是为了学习职业技能进入中职院校。这些中职学生在初中阶段的学习都相对较差，文化课的基础薄弱，提起学习英语学生更是头疼。学生在英语课堂上无法专心投入学习，对英语学习丧失兴趣，让中职英语教学的效果和质量不明显。
（二）英语教学模式单一，教学效果较差
目前的中职英语教学模式仍然是满堂灌的教学模式，局限在教师教学、学生听讲的方法，教师利用教室和黑板进行教学。在整个教学过程中，教师占据着主导地位，学生跟随教师的讲解学习，不能充分发挥学生的学习积极性。教师在进行英语教学活动时，要引导学生认识到自己才是学习的主体，激发学生学习英语的积极性。中职学生的英语基础参差不齐，再加上英语课堂的内容单调乏味，不利于学生英语学习的兴趣，英语教学的目标无法实现。
（三）中职教育学生素质不一，教师的教学压力大
中职教育的学生大多数是没能考上高中的学生，学生迫于今后的就业发展进行中职教育，再加上中职教育对学生的文化基础等要求较低，进入中职院校的学生素质不一，管理难度加大。教师在教学的时候对学生一视同仁，不能根据每一个学生的实际情况进行教学，让学生逐渐丧失了学习英语的兴趣。部分较为叛逆的学生不遵守学校的管理，给英语课堂教学形成阻碍，教师的管理压力大，无法专心进行英语教学。
（四）中职英语教学课本选取不当
目前中职教育的英语教学课本实用性不强，课本的内容呆板不利于学生与教师在课堂上互动，而且课本的内容不能满足学生实际专业的就业需求。通用的英语教材不能展现学生专业的特色，与人才培养的要求不符，大篇幅的内容学生难以理解和投入学习，脱离学生实际的英语水平，让学生对英语学习感到更加吃力。
2改善中职英语教学现状的措施
（一）转变教师与学生的观念，提高对英语教学的重视
中职英语教学要紧跟时代发展的脚步，培养英语基础较好的中职学生，符合市场经济发展对人才的要求。在不同的职业技术领域，对学生的英语能力要求也不同，中职英语教师应该根据自己所教授学生的专业，制定不同的英语教学内容和方案。教师要改变以往的教学观念，重视培养学生的英语素养，将英语教学融入学生培养方案中。
在中职英语教学的过程中，教师要全程把控教学内容的有效性和教学管理的针对性，以培养学生的英语素质为中心，提高学生的英语能力。学生要认识到英语学习的重要性，明白自己才是英语学习的主体，自动的投入英语学习之中，提升自己的英语学习能力。在学习中主动配合教师的教学安排，与教师形成良好的互动，共同推进中职英语教学的发展。
（二）改变中职英语教学方法，创设情境让学习氛围更轻松
中职教育阶段的学生性格较为活泼，在英语课堂上集中注意力的時间较短，活跃的思维方式让他们很难专注于枯燥单板的英语学习。中职英语教师要，解学生的这一特性，在课堂教学的时候创设一个宽松自由的氛围，通过英语情境学习向学生展示英语知识，培养学生运用英语知识的能力。英语学习的情境创设十分重要，让学生更加投入地进入课堂学习，将注意力集中在课堂之上。情景教学的方法可以借助多种教学工具，比如实物、多媒体、图画等，帮助学生积极参与英语教学，让学生的学习兴趣更加浓烈，提高学生英语学习的兴趣和学习能力。
（三）提高中职英语教学的师资队伍素质
教师的专业素质高低对整个中职英语教学的成效起着关键作用，教师在教学中一定要注意提升自己的专业素养，还要提升自己的教学能力，比如使用多媒体设备教学等。中职院校要注重给予教师培训学习的机会，让教师熟练的使用多媒体设备辅助教学工作，让课堂教学的氛围更加轻松和活跃。以教师作为主体的教学模式很难激起学生学习的积极性，教师要重视对自我教学能力的提升，提高自己的英语教学水平和教学能力。中职院校要加强对英语教师的培训，提升本校的英语教学师资队伍素质，保障英语教学的质量。
3结束语
中职英语教育中存在着诸多的问题，教师要深刻反思这些问题，积极寻找解决问题的办法。最重要的是要改变传统的教学观念，从本班学生的实际情况出发，引导学生正确的学习英语知识，培养学生的英语学习能力。对目前的教学方式进行改革，提升学生英语学习的积极性，让学生开始主动学习英语，让中职英语教学取得更加突出的成效。
参考文献
[1]洪刘芳.浅析中职英语课堂中实行隐性分层教学的必要性和可行性[J].科学大众（科学教育），2019（05）：122.