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〔关键词〕 德育；家庭；思想；对策
〔中图分类号〕 G631
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
06—0019—01
宋庆龄曾说过：“社会、学校对年轻人的发展固然起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”因此，新型家庭结构模式及教育思想对学校德育的影响不可忽视。同时，随着人们越来越重视教育，让孩子享受更优质的教育资源成为人们的共识，广大农村学生纷纷转入城市学校就读，这些变化都给学校德育工作带来了新的考验。
一、影响学校德育工作的因素
1.新型家庭结构模式。现在的学生中独生子女所占比例较大，这些孩子在家庭中受全家两代家长的呵护，处于整个家庭的核心地位。然而却惟独缺少传统家庭中兄弟姐妹的相伴。这一特点决定了学生在思想上往往以自我为中心，性格自私，缺少同情心，生活自理能力较差。在学校生活中，这些孩子往往表现为与同龄伙伴在相处时因欠缺沟通而不能和睦相处；不爱惜文具，乱花钱，铺张浪费的现象比较严重；不爱劳动，随地乱扔东西等。这不仅成为学校思想教育的难点，而且给学校管理带来许多麻烦。
2.新教育思想。如今学生家长以80后为主体，和上一辈相比，他们往往具有更高的知识素养，思维更为活跃，更易接受新的思想和事物。在教育孩子时，他们摆脱了父辈的专制、权威和不善于表达等特点，他们倡导民主平等的家庭教育理念，能主动和孩子沟通，崇尚赏识教育，对孩子鼓励多而批评少，孩子由此变得更为自信。然而，由于在具体的教育过程中，他们片面地强调民主，欠缺对孩子在原则问题上的规范和约束，导致孩子往往纪律性较差，个性固执，集体主义观念淡薄，不肯轻易接受他人的批评等。因此，处理好这些事情，使学生懂得和他人友好相处，不仅是学校思想教育的一个重要任务，而且有利于学校的安定团结。
3.学校德育工作面临的考验。进城务工人员所从事的工作时间都比较长，劳动强度也很大。因此，每天回到家以后很少再有精力去过问孩子的学习情况，导致缺乏与孩子的沟通，对孩子的在校情况很少了解。生活环境和家庭条件的差异，一方面很容易使孩子产生自卑感，在班级里和其他同学的交流欠缺，甚至会滋长他们幼稚的攀比心理和对父母的埋怨；另一方面，这些孩子的学习完全要靠自己，学习基础较差，欠缺良好的学习方法和学习习惯，又会使他们逐渐形成厌学等情绪。因此，让本地学生和外地学生互相学习、彼此尊重与融合，让进城务工人员子女正确对待家庭贫困、正确处理与本地学生的关系，正确面对学习的暂时落后等等问题将是学校思想教育的一大难点。
4.学校德育工作面临的挑战。留守儿童的共同特点是：短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，孩子好奇心强，容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做，模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，甚至出现厌学情绪。这些现象，不仅严重阻碍这些孩子的健康成长，而且会对学校其他学生产生负面影响，需要教师及时去面对解决。
二、对策
1.要重视对学生的文明礼貌教育。社会思想的多元化，往往使学校思想教育的主导地位弱化，这就要求学校首先通过多种渠道开展宣传教育，发挥正能量，强化主导思想；其次，借助“书香校园”建设、“国学经典诵读”等丰富多彩的活动，以正面典型事例对学生思想进行引导，使他们不仅明白如何做一个文明学生，而且明白为什么要做文明学生的道理。
2.要重视培养学生集体主义观念和团结互助的精神。要积极倡导健康有益的课间游戏活动，让孩子在游戏活动中逐步学会互助、合作。开展各类竞赛活动，树立良好的班风、校风，培养学生集体主义观念和主人翁意识。尤其要对进城务工人员子女和留守儿童予以特别的关注，从生活、学习、思想等方面帮助他们，使之尽快适应新的环境，融入新的集体。
3.加强与学生家长的联系与沟通，共同促进孩子的健康成长。首先，要对特殊学生进行家访，深入了解情况。教师对学生的家访非常必要，因为学生的个性往往是多方面的。教师唯有通过家访，和家长进行沟通，才能全面了解学生的个性和思想状况，更好地实施教育。其次，学校要定期召开家长座谈会，和家长就孩子的教育方式、理念方面进行交流，使家长明白，正确的家庭教育应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱，只有这样才能锻炼出人才，使孩子成为真正有作为的人。
编辑：蔡扬宗
〔中图分类号〕 G631
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
06—0019—01
宋庆龄曾说过：“社会、学校对年轻人的发展固然起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”因此，新型家庭结构模式及教育思想对学校德育的影响不可忽视。同时，随着人们越来越重视教育，让孩子享受更优质的教育资源成为人们的共识，广大农村学生纷纷转入城市学校就读，这些变化都给学校德育工作带来了新的考验。
一、影响学校德育工作的因素
1.新型家庭结构模式。现在的学生中独生子女所占比例较大，这些孩子在家庭中受全家两代家长的呵护，处于整个家庭的核心地位。然而却惟独缺少传统家庭中兄弟姐妹的相伴。这一特点决定了学生在思想上往往以自我为中心，性格自私，缺少同情心，生活自理能力较差。在学校生活中，这些孩子往往表现为与同龄伙伴在相处时因欠缺沟通而不能和睦相处；不爱惜文具，乱花钱，铺张浪费的现象比较严重；不爱劳动，随地乱扔东西等。这不仅成为学校思想教育的难点，而且给学校管理带来许多麻烦。
2.新教育思想。如今学生家长以80后为主体，和上一辈相比，他们往往具有更高的知识素养，思维更为活跃，更易接受新的思想和事物。在教育孩子时，他们摆脱了父辈的专制、权威和不善于表达等特点，他们倡导民主平等的家庭教育理念，能主动和孩子沟通，崇尚赏识教育，对孩子鼓励多而批评少，孩子由此变得更为自信。然而，由于在具体的教育过程中，他们片面地强调民主，欠缺对孩子在原则问题上的规范和约束，导致孩子往往纪律性较差，个性固执，集体主义观念淡薄，不肯轻易接受他人的批评等。因此，处理好这些事情，使学生懂得和他人友好相处，不仅是学校思想教育的一个重要任务，而且有利于学校的安定团结。
3.学校德育工作面临的考验。进城务工人员所从事的工作时间都比较长，劳动强度也很大。因此，每天回到家以后很少再有精力去过问孩子的学习情况，导致缺乏与孩子的沟通，对孩子的在校情况很少了解。生活环境和家庭条件的差异，一方面很容易使孩子产生自卑感，在班级里和其他同学的交流欠缺，甚至会滋长他们幼稚的攀比心理和对父母的埋怨；另一方面，这些孩子的学习完全要靠自己，学习基础较差，欠缺良好的学习方法和学习习惯，又会使他们逐渐形成厌学等情绪。因此，让本地学生和外地学生互相学习、彼此尊重与融合，让进城务工人员子女正确对待家庭贫困、正确处理与本地学生的关系，正确面对学习的暂时落后等等问题将是学校思想教育的一大难点。
4.学校德育工作面临的挑战。留守儿童的共同特点是：短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，孩子好奇心强，容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做，模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，甚至出现厌学情绪。这些现象，不仅严重阻碍这些孩子的健康成长，而且会对学校其他学生产生负面影响，需要教师及时去面对解决。
二、对策
1.要重视对学生的文明礼貌教育。社会思想的多元化，往往使学校思想教育的主导地位弱化，这就要求学校首先通过多种渠道开展宣传教育，发挥正能量，强化主导思想；其次，借助“书香校园”建设、“国学经典诵读”等丰富多彩的活动，以正面典型事例对学生思想进行引导，使他们不仅明白如何做一个文明学生，而且明白为什么要做文明学生的道理。
2.要重视培养学生集体主义观念和团结互助的精神。要积极倡导健康有益的课间游戏活动，让孩子在游戏活动中逐步学会互助、合作。开展各类竞赛活动，树立良好的班风、校风，培养学生集体主义观念和主人翁意识。尤其要对进城务工人员子女和留守儿童予以特别的关注，从生活、学习、思想等方面帮助他们，使之尽快适应新的环境，融入新的集体。
3.加强与学生家长的联系与沟通，共同促进孩子的健康成长。首先，要对特殊学生进行家访，深入了解情况。教师对学生的家访非常必要，因为学生的个性往往是多方面的。教师唯有通过家访，和家长进行沟通，才能全面了解学生的个性和思想状况，更好地实施教育。其次，学校要定期召开家长座谈会，和家长就孩子的教育方式、理念方面进行交流，使家长明白，正确的家庭教育应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱，只有这样才能锻炼出人才，使孩子成为真正有作为的人。
编辑：蔡扬宗