摘 要：语言教育是学前教育至关重要的一环，幼师应当从幼儿实际情况出发，优化教学设计，让语言教育更有效。探析了提高幼儿语言教育实效性的具体策略，提出如下意见：创设语言情境，激发语言天赋；引入信息技术，拓宽教学资源；开展实践活动，提高交际能力。
　　关键词：幼儿园；语言教育；有效策略；语言情境
　　幼儿年纪小，这一阶段的语言教育应当体现趣味性和实用性，努力激发幼儿参与教学活动的欲望。下面，笔者就结合自身的幼儿语言教育经验，简要分析一下增强幼儿语言教育实效性的具体策略。
　　一、创设语言情境，激发语言天赋
　　3～6岁幼儿语言能力有限，这一时期的孩子仍然是形象思维占据主导，那种脱离具体语言情境、天马行空式的教育很难被幼儿接受，教育效果往往不如预期。创设语言情境是增强幼儿语言教育质量的有效途径，组织幼儿语言教育活动时，幼师应当从情境教学入手，努力激发幼儿语言表达天赋。当幼儿身处真实的语言环境之中时，他们自然而然就会产生表达的需要，此时幼师再开展教育活动，一切就显得水到渠成了。
　　在笔者的语言教育活动中，我非常重视创设具体语言情境。例如，创设“我喜欢吃的蔬菜”语言情境：课前准备黄瓜、青菜、辣椒、冬瓜、蘑菇、芹菜、茄子、蒜苗、莴笋等蔬菜教具，请学生根据这些蔬菜，描述自己喜欢吃的蔬菜名称、形状、颜色、味道以及自己喜欢它的理由。一个孩子进行表达时，其余孩子要认真倾听。我会随时在班级里面抽查，提问孩子们刚刚别人说了什么。围绕“我喜欢吃的蔬菜”这个话题，幼儿积极参与到交际情境中，还养成了安静地听的良好习惯。最后，我再次用提问的方式引入新情境：你最讨厌哪种蔬菜？为什么？围绕新问题，幼儿再次进行谈话。在这种具体情境里，幼儿语言表达欲望被大大激发，同时他们逐渐意识到语言的重要性，今后自然就会更加配合教学活动。
　　二、引入信息技术，拓宽教学资源
　　当今是信息技术时代，互联网和多媒体技术的普及为幼儿语言教育打开了新局面。现代信息技术具有图文并茂、生动形象、一目了然的优势，借助这些信息技术手段导入语言教育内容，拓宽了教学资源，能进一步激发幼儿参与语言教育活动的兴趣。幼儿习惯于用形象思维进行思考，通过多媒体为幼儿播放形象直观的视频、音频，能有效吸引幼儿注意，推动课堂教学活动顺利展开。开展幼儿语言教育时，教师应当引入现代教育技术，全面增强教学质量。
　　在一次语言课上，我先为学生播放了一段《皇帝的新衣》动画片，学生注意力很快就被生动精彩的动画片吸引住了。动画片播放完毕之后，我请孩子们认真回顾刚刚的内容，用自己的话复述故事情节。他们绞尽脑汁思考起来，我提醒到：如果用自己的话表达很难，可以试着结合动画片中人物的对话进行表达。不一会儿，就有人举起了小手，想要试一试。学生在复述故事情节时，我请其余人认真听，稍后进行补充。如果这些同学复述的情节有误，其他人也可以马上指出来。接下来，我再在课件上出示了一组图片，为他们呈现了这则童话故事的具体脈络。最后，我请幼儿用完整的话将每一幅图片代表的故事情节表达出来。他们都有了信心，一个个都跃跃欲试。
　　三、开展实践活动，提高交际能力
　　幼儿语言能力有限，语言水平尚处于起步阶段。想要全面提高语言能力，还要从实践角度入手。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有经过实践的检验，才能真实反映出幼儿语言水平。为了帮助幼儿掌握正确的语言表达方式，教师应当积极开展实践活动，鼓励幼儿到他们熟悉的现实生活之中运用语言，切实提高语言交际能力。这能充分展示语言教育风采，还真正体现了学以致用的教学理念。
　　母亲节前夕，笔者在大班开展了“对妈妈说一段贴心话”活动，幼儿们的参与积极性都非常高。刚开始，他们的表达停留在“妈妈，我爱你”“妈妈，你辛苦了”阶段，语言表达不够丰富。为了给孩子们一些灵感，我适时提示到：妈妈们一定为大家做了很多事情，所以你们才会这么爱她，才会觉得她很辛苦。那么，能不能请你们认真想一想，妈妈都为你们做出了什么牺牲？给了你们什么样的关怀？将这些事情融入自己的表达里面，说出来的话将会更加动人。结合我给出的提示，学生重新进行了加工。张××说道：“妈妈，你是世界上最爱我的人。昨天晚上下雨了，你还来幼儿园接我回家。回到家之后我发现你的衣服都湿了，原来在路上你一直把伞往我这边靠。妈妈，我爱你，以后长大了我一定要对你好。”课后，我请学生在母亲节这天将自己准备的话说给母亲听，幼儿对母亲的热爱之情被充分激发，家长心里也暖洋洋的。
　　总而言之，语言教育是学前教育不可分割的一部分，如何让幼儿语言教育更有效，需要幼师不断探索与实践。相信在全体幼师的共同努力下，幼儿语言教育事业一定会迎来新的发展阶段。
　　参考文献：
　　[1]程立平.幼儿语言教学有效性实现途径微探[J].教育实践与研究，2016.
　　[2]杜晓敏.浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略[J].学周刊，2016.
　　编辑 赵飞飞