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学习文言文，不仅要掌握重要词语的用法、语句的翻译等，还要了解作者传达出来的思想内容。从内容上看，一篇文言文包含以下四点：一是刻画的主要人物，二是叙述的主要事件，三是阐述的主要道理，四是反映的思想情感。这恰是文言文阅读考查的重点和难点。
那么，怎样概括文言文的内容并把握其主旨呢？
一是读懂原文。从标题到结尾，要不留“漏点”地读下去，掌握写作的重点及内容之间的关联。二是总结归纳。在理解文意的基础上，考生要对所述事件或所说道理进行综合判断、推理，理清整个事件的起因、经过、结果，抓住人物的语言、动作、心理等，或对文章主要情节作出评论。从事件中，概括人物的性格特征、精神品质，或从事件的意义入手来提炼文章主旨。
一般答题模式：①本文记叙了……的故事，通过描写……的场景，揭示了……的主题。②本文采用……的手法，刻画了人物的……等方面，突出了人物……的特点。③文中的主人公是一个……的人，通过写……的事件，揭示了他……的精神品质（性格特点）。④本文从……等方面进行叙述，介绍了……的特点，告诉人们一个……的道理。
（2019·江西）阅读下面文言文，完成后面小题。
季 布
◎司马迁
孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因進曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者;今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【注释】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.单于/尝为书嫚吕后
B.欲/以为御史大夫
C.上默/然惭
D.故/特召君耳
2.解释文中加点的词。
（1）是（ ）
（2）贤（ ）
（3）恐（ ）
3.翻译文中画线语句。
（1）哙又面谀，欲摇动天下。
（2）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
4.概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
参考答案
1.这道题考查文言句子的停顿。文言句子停顿主要有三种形式：一是句首发语词、关联词语后面要有停顿;二是根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间或动宾之间停顿;三是利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。C项应在主谓之间停顿，为“上/默然惭”。
参考答案：C。
2.该题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思。若字词本义和句中意思不一样时，这两种意思都要写出来。“是时殿上皆恐”中的“是”译成 “这”。“人有言其贤者”中的“贤”是“品德高尚”的意思。“臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”中的“恐”可译为“担心”。
参考答案：（1）这（2）品德高尚，贤能（3）担心，害怕。
3.这道题考查对文言句子的翻译能力。一方面要注意实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，另一方面要按照原句子的顺序进行翻译，再按照现代汉语的习惯调整语序。
参考答案：（1）樊哙又当面阿谀逢迎，想使天下陷于动荡。（2）陛下因为有一个人称赞我便召见我，（因为）有一个人诋毁我便让我回去。
4.这道题考查的是对人物形象的理解。选段一写季布规劝吕后放弃攻打匈奴。选段二写了季布劝说文帝。两件事中“是时殿上皆恐，太后罢朝”和“上默然惭”都体现了季布的正直，不畏权贵。据此理解作答。
参考答案：①劝阻吕后讨伐匈奴;②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿或者直率勇敢。
解答概括内容、把握主旨类型的题目，首先要读懂原文，把握作者的写作思路及写作意图，其次是弄清原文的层次结构，抓住写作的重点。弄清了原文的写作重点，也就能归纳内容、概括中心思想了。
一是分析段与段之间的关系，特别要注意统领段和总结段，以此来把握作者所要表达的思想感情和主要观点。
二是运用有效的方法进行概括，比如摘录、拼接等。“摘录”就是直接摘录原文中的词语、句子来回答，尤其要抓住关键词、中心句和承上启下的过渡句。“拼接”就将是分散在原文中的语句拼接起来，使之形成一个整体，也就是对内容进行整合分析，提取关键点。
三是由表及里，用自己的话进行概括。有的文章观点比较含蓄，或者原文根本没有体现主旨的句子，这就需要考生挖掘相关语句的隐藏信息，进行概括提炼。
阅读下面的文言文，按要求作答。
①徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 ②去使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？”其人遂无以对。
③召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
④拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
（选自《宋史·列传·卷七十五》）
1.解释加点的词。
（1）务敦厚：（ ）
（2）未嘗不推以忠恕也：（ ）
（3）凡讼诉不得径造庭下：（ ）
（4）使得至前陈曲直：（ ）
（5）拯立朝刚毅：（ ）
（6）贵戚宦官为之敛手：（ ）
（7）平居无私书：（ ）
（8）衣服、器用、饮食如布衣时：（ ）
2.请分别概括上文中前三段的意思。
第一段：
第二段：
第三段：
3.上文中表现包拯生活节俭的句子是：_________________ ;表现包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是：_________________ 。
4.翻译下面语句。
（1）召权知开封府，迁右司郎中。
（2）后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
5.结合上文，你认为包拯是怎样一个人？
参考答案
1.（1）追求（2）推行（3）径直到（4）是非（5）在朝廷（6）收敛手脚（7）私人信件（8）平民
2.第一段：突出写包拯为官廉洁;第二段：突出写包拯巧言善辩，不辱使命;第三段：突出写包拯为官刚正，执法严格。
3.虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时;与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之
4.（1）征召代理掌管开封府，升任右司郎中。（2）后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。
5.示例：包拯是一个有智慧，有骨气，爱国爱民、克己奉公、为官清廉、严于律己、铁面无私的大清官。
那么，怎样概括文言文的内容并把握其主旨呢？
一是读懂原文。从标题到结尾，要不留“漏点”地读下去，掌握写作的重点及内容之间的关联。二是总结归纳。在理解文意的基础上，考生要对所述事件或所说道理进行综合判断、推理，理清整个事件的起因、经过、结果，抓住人物的语言、动作、心理等，或对文章主要情节作出评论。从事件中，概括人物的性格特征、精神品质，或从事件的意义入手来提炼文章主旨。
一般答题模式：①本文记叙了……的故事，通过描写……的场景，揭示了……的主题。②本文采用……的手法，刻画了人物的……等方面，突出了人物……的特点。③文中的主人公是一个……的人，通过写……的事件，揭示了他……的精神品质（性格特点）。④本文从……等方面进行叙述，介绍了……的特点，告诉人们一个……的道理。
（2019·江西）阅读下面文言文，完成后面小题。
季 布
◎司马迁
孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因進曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者;今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【注释】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.单于/尝为书嫚吕后
B.欲/以为御史大夫
C.上默/然惭
D.故/特召君耳
2.解释文中加点的词。
（1）是（ ）
（2）贤（ ）
（3）恐（ ）
3.翻译文中画线语句。
（1）哙又面谀，欲摇动天下。
（2）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
4.概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
参考答案
1.这道题考查文言句子的停顿。文言句子停顿主要有三种形式：一是句首发语词、关联词语后面要有停顿;二是根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间或动宾之间停顿;三是利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。C项应在主谓之间停顿，为“上/默然惭”。
参考答案：C。
2.该题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思。若字词本义和句中意思不一样时，这两种意思都要写出来。“是时殿上皆恐”中的“是”译成 “这”。“人有言其贤者”中的“贤”是“品德高尚”的意思。“臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”中的“恐”可译为“担心”。
参考答案：（1）这（2）品德高尚，贤能（3）担心，害怕。
3.这道题考查对文言句子的翻译能力。一方面要注意实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，另一方面要按照原句子的顺序进行翻译，再按照现代汉语的习惯调整语序。
参考答案：（1）樊哙又当面阿谀逢迎，想使天下陷于动荡。（2）陛下因为有一个人称赞我便召见我，（因为）有一个人诋毁我便让我回去。
4.这道题考查的是对人物形象的理解。选段一写季布规劝吕后放弃攻打匈奴。选段二写了季布劝说文帝。两件事中“是时殿上皆恐，太后罢朝”和“上默然惭”都体现了季布的正直，不畏权贵。据此理解作答。
参考答案：①劝阻吕后讨伐匈奴;②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿或者直率勇敢。
解答概括内容、把握主旨类型的题目，首先要读懂原文，把握作者的写作思路及写作意图，其次是弄清原文的层次结构，抓住写作的重点。弄清了原文的写作重点，也就能归纳内容、概括中心思想了。
一是分析段与段之间的关系，特别要注意统领段和总结段，以此来把握作者所要表达的思想感情和主要观点。
二是运用有效的方法进行概括，比如摘录、拼接等。“摘录”就是直接摘录原文中的词语、句子来回答，尤其要抓住关键词、中心句和承上启下的过渡句。“拼接”就将是分散在原文中的语句拼接起来，使之形成一个整体，也就是对内容进行整合分析，提取关键点。
三是由表及里，用自己的话进行概括。有的文章观点比较含蓄，或者原文根本没有体现主旨的句子，这就需要考生挖掘相关语句的隐藏信息，进行概括提炼。
阅读下面的文言文，按要求作答。
①徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 ②去使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？”其人遂无以对。
③召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
④拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
（选自《宋史·列传·卷七十五》）
1.解释加点的词。
（1）务敦厚：（ ）
（2）未嘗不推以忠恕也：（ ）
（3）凡讼诉不得径造庭下：（ ）
（4）使得至前陈曲直：（ ）
（5）拯立朝刚毅：（ ）
（6）贵戚宦官为之敛手：（ ）
（7）平居无私书：（ ）
（8）衣服、器用、饮食如布衣时：（ ）
2.请分别概括上文中前三段的意思。
第一段：
第二段：
第三段：
3.上文中表现包拯生活节俭的句子是：_________________ ;表现包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是：_________________ 。
4.翻译下面语句。
（1）召权知开封府，迁右司郎中。
（2）后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
5.结合上文，你认为包拯是怎样一个人？
参考答案
1.（1）追求（2）推行（3）径直到（4）是非（5）在朝廷（6）收敛手脚（7）私人信件（8）平民
2.第一段：突出写包拯为官廉洁;第二段：突出写包拯巧言善辩，不辱使命;第三段：突出写包拯为官刚正，执法严格。
3.虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时;与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之
4.（1）征召代理掌管开封府，升任右司郎中。（2）后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。
5.示例：包拯是一个有智慧，有骨气，爱国爱民、克己奉公、为官清廉、严于律己、铁面无私的大清官。