摘要：党的十九大报告强调了人才的重要性，并对青年寄予殷切希望。青少年时代是人一生中最美好的时代，在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，学会去处理它。因此，思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。90后的学生是有个性的一代，他们有自己的想法，不再唯命是从，想要将一个班的学生团结在班主任的领导下，这是一项极富挑战的工作。多年的班主任工作，一直都在钻研如何为学生心灵护好航，为他们的成长扬好帆，用行动践行十九大精神。
　　关键词：青少年;思想教育;成长
　　一、 以身示范，树立自身威信
　　树立自身威信，对于每一位班主任来说都是必需的。当然，要正学生，先要正自身。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己严格遵守学校里的一切规章制度。其次要多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
　　二、 培养优秀的班干部队伍
　　班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。
　　在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班級，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，相互配合，班级管理有声有色。
　　三、 通过集体活动，增强集体凝聚力
　　一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得荣誉。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
　　四、 管理精细化
　　细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地教育、引导，有的放矢地开展工作。
　　五、 班主任要做学生的好听众
　　高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、同时不失时机，因人而异，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
　　六、 用爱心平等对待每名学生
　　爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育情感。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。对于能力差、有缺点的学生不能歧视，要用爱的语言鼓励他们;用爱的渴望调动他们;用自己的行为感染他们;用一颗真心唤醒他们。
　　七、 发挥任课教师的能动性，从不同学科挖掘德育素材
　　班主任德育要和各科任教师紧密联系，了解学生，了解教学进度，适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的知识，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。只要班主任德育论文充分挖掘，是可以选择适当的案例对学生进行德育教育的。
　　八、 将德育与社会实践相结合
　　对于90后的学生，单纯的说教已越来越不被新形势下的学生所接受。怎样才能既让学生愿意接受，又能达到教育目的呢？当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌学情绪。学校应该本着让学生全面发展这一总体原则，适当地组织一些有益的实践活动，让学生走出校园，走向社会。投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。
　　九、 结束语
　　总之，作为班主任只有时刻提升学生的思想，才能更成功地完成各项教学任务，为社会，为国家培养出高素质的接班人，努力把学生培养成为有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才支撑。
　　参考文献：
　　[1]达选胜.“学科育德”：为心灵护航，为成长扬帆[J].辅导员，2015（15）.
　　作者简介：
　　朱继刚，山东省莱州市，莱州一中。