论拉赫玛尼诺夫《d小调第三钢琴协奏曲》的演奏处理

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JessicaGu45
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
拉赫玛尼诺夫的《d小调第三钢琴协奏曲》是一首最富有挑战性的作品,是一首热情洋溢、具有俄罗斯风格和浪漫主义色彩的叙事诗。演奏这部作品需要精心研究拉赫玛尼诺夫创作的意图,对整个音乐效果要有充分的想象,对作品的思想内涵要有自己的理解;要研究乐队的作用,注意钢琴与乐队的关系,做出完美无瑕的配合;各乐章的音乐性格、作者要表达的内心情绪是音乐表现中至关重要的艺术因素,要调动一切表现手段来诠释乐曲的内涵。本文就从这几个方面来详细谈谈对这部作品的演奏处理。
其他文献
在自旋-轨道劈裂阵模型下,通过类铜的内壳层激发组态计算了类镍Gd的双电子复合速率系数,其中考虑了共振和非共振辐射平衡跃迁对自电离能级的影响,而忽略了因碰撞跃迁引起的电
在相对论理论框架下,研究了自由电子与离子碰撞的辐射复合过程.在分析影响单电子体系(类H+离子及碱金属离子)辐射复合截面主要因素的基础上,总结出了辐射复合截面在不同情况
在我们以前的理论研究中,给出了AB(^1П,J)+C(^slj)→AB(^1П,J')+C(^slj')碰撞诱导电子和转动传能的理论模型.为了进一步在理论上研究AB(^1П,J)+C(^s1l1j1)→AB(^1П,J')+C(^s1l1j1')+C(^s2l2j2')的电子和转动
在初中英语教学中,优化课堂教学,提高课堂教学效益,是实施素质教育的主渠道。然而,要实现最优化的英语课堂,就要求我们每位教师在教学环节上做到优化,特别是教学目标的制定、课堂过程的设计、教学方法的整合等,只有做到课堂教学环节的优化,才能真正达到提升英语教学效益的目的。  一、因材施教,优化教学目标  教学目标是一节课的核心,教师只有制定恰当的目标,才能指引每一位学生以正确的方向,让他们看到努力的希望。
有很多学校管理者对学校文化建设的研究基本上局限在浅层次上,而把大部分精力放在易见成效的管理体制的建设上。因为很多人认为学校文化的内涵博大精深,文化建设不是一朝一夕的事,是几十年自然积淀下来的,一任校长不可能有什么作为的,所以很多学校发展规划中的学校文化建设让人感觉更像是一句口号,而非具体工作(李希贵:《学生第二》,华东师范大学出版社2006年出版)。  其实,学校文化是可以创造和经营的。  在校园
学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快地适应高中学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的一些尖子生也可能变为学习的后进生,很多学生感叹:“我对数学已投入了大量的精力和时间,但高中数学太难了”,导致对学习失去了信心。如何衔接初高中数学教学,提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题,笔者结合自己多年的教学实际,从下面三个方面谈一下自己的看法。  一、初高中数学学习存在的差异  ⒈
通过严格求解麦克斯韦-布洛赫方程,研究了超短脉冲激光与硝基苯胺分子材料的非共振相互作用.研究结果表明,当脉冲激光在该分子介质中以电荷转移态的激发能的二分之一非共振传
采用LSDA(局域自旋密度近似)+U(有效库仑相关能)方法计算研究了PuO2的电子结构和成键特征.计算的平衡体积和半导体带隙分别为0.03875 nm3和0.18 eV,与实验结果符合得很好.能
利用Gálvez-Porras的关于电子在核处密度的精确的不等式建立了电子在核处密度的严谨判据。本文对锂原子1s^22p组态的电子在核处密度的上界定义的Rm值进行了测试,最后的结
学生与教师之间无时无刻不存在着沟通,班主任作为学生日常思想道德教育和学生管理工作的实施者,更需要与学生加强沟通。在学生遇到问题时,班级出现状况时,很多班主任会借助于谈话