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摘要： 说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究的新形式。说课就是在规定的时间内，教师系统地口头表述对某节课（或某个单元）的教学设计及其理论依据。文章具体研究与分析了与说课有关的问题。
关键词： 说课课例研究与分析
一、说课的意义
（一）有利于提高教师的理论素养，形成浓厚的钻研教育理论的风气，有效地促进教师重视和加强教育理论的风气，有效地促进教师重视加强教育理论的学习，促进教师养成终生学习的良好习惯。
（二）有利于全面提高教师的自身素质，适应新教材教法的要求。有利于教师熟悉英语课程标准。钻研分析教材，熟悉掌握教材、教法，促进教师英语口头表达能力、组织能力和应变能力的培养。下面我就高一下册第19单元的Unit 19 “Modern Agriculture”的Integrating skills举一个例子。
二、说教材
本节课是Unit 19 “Modern Agriculture”的第四课时，是“现代农业”这一话题的延续，涉及读写两大技能。第一部分阅读材料介绍我国古代农学家贾思勰的《齐名要术》，以此让学生学习一些耕作知识，为写作提供素材。第二部分设计了两个问题：（1）帮助学生理解，概括文章的要点。（2）训练学生的写作能力，要求他们借助所给情景，运用所得知识设计一个种植计划。
三、说教学目标
（一）知识目标
1.掌握garden、gardening、gardener、wisdom、practical、guide、firstly、sow、condition、soil、weed等词汇及一些词组的用法，进一步掌握并学会运用强调句。
2.理解文章的大意及有关耕作的主要信息。
3.了解袁隆平及杂交水稻。
（二）能力目标
1.通过略读，跳读，识别关键词等方法，进一步提高学生的阅读能力。
2.让学生学会使用文段中的素材，活用其中的短语，表达自己的思想，逐步提高综合语言运用能力。
（三）情感目标
通过对中心话题“现代农业”的了解和学习及阅读《齐民要术》的有关耕作知识，学生了解中国农业耕作的悠久历史，认识农业发展与科技进步对中国的重要性。
四、说重点及难点
重点：理解、查找、概括文章的要点，特别是文章的第三段有关耕作的信息。
确立依据：只有充分理解文章的大意，概括出文章的要点，才能为第二步的写作打下基础。
难点：有关种植计划的写作。
确立依据：尽管阅读材料中出现了有关耕作的知识，但学生对农业缺乏实践知识，觉得无从下手。
五、说教法
（一）学情分析与策略
按照大纲的要求，高一学生应该具备一定的阅读能力和简单的写作水平，但由于学生的基础薄弱，特别是词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致学生阅读速度慢，理解能力差，写作无从下手，在英语学习中缺乏主动性和积极性。在学习过程中，老师要逐步灌输自主，合作，探究学习的思想，使每个学生都能够参与学习。
（二）说教法
1.任务型教学法。采用教师给学生布置任务，指导学生快速阅读，完成有关任务，达到让学生快速理解文章主旨大意的目的。
2.分析翻译法。分析并翻译长难句。
3.总结法。运用图表总结的方法，使学生对文章的要点有更清晰的印象。
六、说学法
（一）速读法
根据高中教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读（特别是综合技能的材料），尽快了解文章的大意。
（二）查读法
进一步仔细阅读，查找有关耕作的要点，为第二步的写作打下基础。
（三）信息迁移法
运用材料中的有关信息，活用其中的短语，表达自己的思想，提高自己的写作能力。
（四）讨论—探究法
发挥学生的主体作用，培养协作精神，拓展思维。
七、说教学过程
Step1.Revision（demand about 3 minutes）
Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshuduring the years 533-544
（1）It was Jia Sixie who wrote a book called Qimin Yaoshu during the years 533-544.
（2）It was a book called Qimin Yaoshu that Jia Sixie wrote during the years 533-544.
3.It was during the years 533-544 that Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshu
Step 2.Pre-reading（demand about 1 minute）
1.What can you see in the picture?
2.What do you know about Jia Sixie?
Purpose：Arouse the students’’interest about learning about the great agricultural pioneer Jia Sixie.
Step 3.Fast reading（demand about 3 minutes）
Read the text as quickly as possible，find the main idea of each paragraph.
Purpose：Practice the reading skills of students-skimming skill.
Step 4.Careful reading（demand about 12 minutes）
Find the answers of some questions，then summarize each paragraph by using some important words and expressions.
Purpose：Practice the reading skills of the students——careful reading，summary.
Step5.Explanation（demand about 3 minutes）
Explain some long and difficult sentences，and the use of some words and expressions.
Step 6.Writing（demand about 15 minutes）
Step7.Extension（demand about 3 minutes）
Learn about something about Yuan Longping.
Purpose：Extend the horizon of the students.
Step8.Summary and homework（demand about 5 minutes）
Design of the blackboard.
关键词： 说课课例研究与分析
一、说课的意义
（一）有利于提高教师的理论素养，形成浓厚的钻研教育理论的风气，有效地促进教师重视和加强教育理论的风气，有效地促进教师重视加强教育理论的学习，促进教师养成终生学习的良好习惯。
（二）有利于全面提高教师的自身素质，适应新教材教法的要求。有利于教师熟悉英语课程标准。钻研分析教材，熟悉掌握教材、教法，促进教师英语口头表达能力、组织能力和应变能力的培养。下面我就高一下册第19单元的Unit 19 “Modern Agriculture”的Integrating skills举一个例子。
二、说教材
本节课是Unit 19 “Modern Agriculture”的第四课时，是“现代农业”这一话题的延续，涉及读写两大技能。第一部分阅读材料介绍我国古代农学家贾思勰的《齐名要术》，以此让学生学习一些耕作知识，为写作提供素材。第二部分设计了两个问题：（1）帮助学生理解，概括文章的要点。（2）训练学生的写作能力，要求他们借助所给情景，运用所得知识设计一个种植计划。
三、说教学目标
（一）知识目标
1.掌握garden、gardening、gardener、wisdom、practical、guide、firstly、sow、condition、soil、weed等词汇及一些词组的用法，进一步掌握并学会运用强调句。
2.理解文章的大意及有关耕作的主要信息。
3.了解袁隆平及杂交水稻。
（二）能力目标
1.通过略读，跳读，识别关键词等方法，进一步提高学生的阅读能力。
2.让学生学会使用文段中的素材，活用其中的短语，表达自己的思想，逐步提高综合语言运用能力。
（三）情感目标
通过对中心话题“现代农业”的了解和学习及阅读《齐民要术》的有关耕作知识，学生了解中国农业耕作的悠久历史，认识农业发展与科技进步对中国的重要性。
四、说重点及难点
重点：理解、查找、概括文章的要点，特别是文章的第三段有关耕作的信息。
确立依据：只有充分理解文章的大意，概括出文章的要点，才能为第二步的写作打下基础。
难点：有关种植计划的写作。
确立依据：尽管阅读材料中出现了有关耕作的知识，但学生对农业缺乏实践知识，觉得无从下手。
五、说教法
（一）学情分析与策略
按照大纲的要求，高一学生应该具备一定的阅读能力和简单的写作水平，但由于学生的基础薄弱，特别是词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致学生阅读速度慢，理解能力差，写作无从下手，在英语学习中缺乏主动性和积极性。在学习过程中，老师要逐步灌输自主，合作，探究学习的思想，使每个学生都能够参与学习。
（二）说教法
1.任务型教学法。采用教师给学生布置任务，指导学生快速阅读，完成有关任务，达到让学生快速理解文章主旨大意的目的。
2.分析翻译法。分析并翻译长难句。
3.总结法。运用图表总结的方法，使学生对文章的要点有更清晰的印象。
六、说学法
（一）速读法
根据高中教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读（特别是综合技能的材料），尽快了解文章的大意。
（二）查读法
进一步仔细阅读，查找有关耕作的要点，为第二步的写作打下基础。
（三）信息迁移法
运用材料中的有关信息，活用其中的短语，表达自己的思想，提高自己的写作能力。
（四）讨论—探究法
发挥学生的主体作用，培养协作精神，拓展思维。
七、说教学过程
Step1.Revision（demand about 3 minutes）
Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshuduring the years 533-544
（1）It was Jia Sixie who wrote a book called Qimin Yaoshu during the years 533-544.
（2）It was a book called Qimin Yaoshu that Jia Sixie wrote during the years 533-544.
3.It was during the years 533-544 that Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshu
Step 2.Pre-reading（demand about 1 minute）
1.What can you see in the picture?
2.What do you know about Jia Sixie?
Purpose：Arouse the students’’interest about learning about the great agricultural pioneer Jia Sixie.
Step 3.Fast reading（demand about 3 minutes）
Read the text as quickly as possible，find the main idea of each paragraph.
Purpose：Practice the reading skills of students-skimming skill.
Step 4.Careful reading（demand about 12 minutes）
Find the answers of some questions，then summarize each paragraph by using some important words and expressions.
Purpose：Practice the reading skills of the students——careful reading，summary.
Step5.Explanation（demand about 3 minutes）
Explain some long and difficult sentences，and the use of some words and expressions.
Step 6.Writing（demand about 15 minutes）
Step7.Extension（demand about 3 minutes）
Learn about something about Yuan Longping.
Purpose：Extend the horizon of the students.
Step8.Summary and homework（demand about 5 minutes）
Design of the blackboard.