【摘 要】
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目的:分析TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的运用价值.方法:随机选取2017年10月-2019年10月期间我院普通外科腹腔镜手术规培生60名,按学年将所有规培生分成观察与对照
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第一医院普外科,黑龙江 齐齐哈尔,161041
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目的:分析TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的运用价值.方法:随机选取2017年10月-2019年10月期间我院普通外科腹腔镜手术规培生60名,按学年将所有规培生分成观察与对照两组各30名,对照组采取传统教学模式,观察组采用TBL联合PBL教学模式,将两组教学效果进行对比.结果:同对照组数据相比,观察组规培生主动学习积极性、腹腔镜手术理论知识掌握、腹腔镜手术临床实践综合能力及对教学方法满意度各项评分指标均明显提高,组间数据差异有统计学意义(P<0.05).结论:将TBL联合PBL教学模式应用在普通外科腹腔镜手术教学中,可有效提高临床教学水平,增强规培生的理论及临床实践能力.
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