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教育软件评价指标存在教育类指标泛化、忽视个性化指标以及过分追求可度量的客观指标等不足。针对这些不足，本文论述了教育软件评价指标的教育性与技术性、共性与个性以及定性描述与定量分析等相互结合的必要性与方法。
构建教育软件评价指标要注重“三个结合”
【摘 要】
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教育软件评价指标存在教育类指标泛化、忽视个性化指标以及过分追求可度量的客观指标等不足。针对这些不足，本文论述了教育软件评价指标的教育性与技术性、共性与个性以及定性
【机 构】
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扬州教育学院数学系
【出 处】
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潍坊教育学院学报
【发表日期】
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2007年4期
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