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【摘 要】 英语教学是小学教学中重要的一部分，它不仅要对学生进行大纲要求之内的知识教育、智力开发、能力培养，还要对学生进行道德方面的熏陶和渗透，形成一种潜移默化的影响，培养正确的人生观和价值观，养成良好的道德品格。本文对小学英语教学中的情感渗透提出几点看法，希望对于小学英语教学能够有所帮助。
【关键词】 小学 英语教学 情感渗透
小学英语教学是拓展学生眼界，提高学生综合素质的重要学科，在教学过程中对学生进行情感方面的渗透是新英语课程标准的基本要求，也是新时代教育观念的统一认知，这种在教育过程中对学生的德育进行渗透、引导，水到渠成，润物细无声，对提高学生的身心健康水平和综合素质具有非常大的帮助。
1. 小学英语教学中出现的问题
1.1 应试教育制度阻碍学生思想的发展
虽然近年来我国积极进行教育制度方面的改革，但是应试教育制度是不可能在短时间内被去除的，因此，为了学生的成绩，为了学生将来能够上更好的大学，找到更好的工作，绝大部分的学生都不敢轻易尝试与应试教育制度相违背的教育方式，应试教育仍然是教育发展的重点。小学英语受应试教育的影响，教师和家长关注的是学生的分数和成绩，而对学生思想发展和人生态度以及人生观则是相对忽视的，这对将来学生人生态度的形成会造成很大的思想空缺，他们将需要更长的时间去理解将来遇到各种事情，这也是应试教育带给学生负面的影响。
1.2 小学英语教学工作量、学习量不断增大
随着教育发展的深入，人们也注意到学生英语水平的提升要从小学抓起，因此，可以看到很多小学生的英语水平甚至比一些成年人还要高，在庆幸这个成就的同时，也应该意识到这意味着小学生在小学英语学习阶段所负担的学习任务之重，以及教师的教学责任之大。大量的教学工作使教师在完成基本教学工作后，没有更多的时间对学生进行情感渗透，只能够保证学生的成绩能够达到应试的标准。
1.3 学生对英语的学习积极性不高
应试教育下的英语教学应该是比较枯燥乏味的，虽然新课程标准在一定程度上对教学内容进行修改，但是追求成绩的教育目标始终得不到改变。学生在这种环境下几乎被迫的接受着先进的英语教学却得不到相应的乐趣，导致其对英语学习的兴趣不断下降。
2. 在小学英语教学中进行情感渗透的几点建议
2.1 教师要认真分析课本，从教材中得出情感教育的重点
小学英语教学是必须要依托于课本进行的，近年来，为了提高学生综合素质，新课程标准在课本内容上做出了修正，大部分内容除能够保证学生的基本知识需求之外，还蕴含着一定的道理。例如在人教版小学五年级的英语课本中，有一段主人公小明帮助Jenny父亲做家务的情境，这个情境高速学生要勤奋，不管是在自己家或是别人家都要帮助做一些力所能及的家务，而Jenny父亲并没有拒绝小明的好意而让他失望，也鼓励了小明的行为，是对他的肯定。因此，教师一定要吃透教材，提炼出内容所表达的思想，有计划、有目的地进行德育教育和情感渗透，也需要教师能够不断提高自身的素质，才能够帮助学生养成良好的道德品行。
2.2 师生心灵沟通，加强情感交流
教育是雕塑心灵的艺术，如果教育者希望从一切方面去教育人，必须从一切方面去了解人，了解不只是表面的，心与心的交流更加重要。英语教师在对学生进行情感渗透时首先应该是从与学生进行心与心的交流开始的，只有让学生感受到教师的关爱、激励和安慰，才能够在他们心里形成影响。前面提到小学英语教师教学任务越来越重成为了学生与教师交流的时间障碍，但其实英语教师可以将情感渗透当作教学任务，以非常重要的地位放到教学计划中去，教师应该在教学课堂上适当地提出某一个道德观点与学生进行探讨，甚至可以花费一节课的时间对学生的思想态度进行深入的理解和讨论，并且课下时间教师也应该主动找到学生，帮助他们解决某些思想问题。
2.3 培养学生的自学能力，提高学习兴趣
小学英语教学在进行情感渗透的同时，要注重提高学生的学习兴趣，强烈的兴趣和热情才能够帮助学生集中学习精力，认真听讲。学生只有对英语学习感兴趣，才愿意主动学习更多的英语知识，接触到不一样的情感，有不同的情感体验，提高学习兴趣，培养正确的思想观念。
3. 总结
小学英语教学中的情感渗透是整个小学思想教育阶段中非常重要的部分，它对培养学生正确的人生观、价值观具有重要的影响。为了能够帮助小学生更好地完成英语教学，树立正确的人生态度，需要学生、家长和教师的积极配合，以学生为中心，通过情感渗透，对学生的人生态度做出积极影响。
[1] 郭静. 小学英语教学中的情感渗透[J]. 教育科研论坛， 2013（08）.
[2] 徐丽仙. 浅谈小学英语教学中的情感渗透[J]. 教育实践与研究， 2005（11）.
[3] 邓文静. 小学英语教学中情感教学的渗透[J]. 祖国：建设版， 2014（06）.
【关键词】 小学 英语教学 情感渗透
小学英语教学是拓展学生眼界，提高学生综合素质的重要学科，在教学过程中对学生进行情感方面的渗透是新英语课程标准的基本要求，也是新时代教育观念的统一认知，这种在教育过程中对学生的德育进行渗透、引导，水到渠成，润物细无声，对提高学生的身心健康水平和综合素质具有非常大的帮助。
1. 小学英语教学中出现的问题
1.1 应试教育制度阻碍学生思想的发展
虽然近年来我国积极进行教育制度方面的改革，但是应试教育制度是不可能在短时间内被去除的，因此，为了学生的成绩，为了学生将来能够上更好的大学，找到更好的工作，绝大部分的学生都不敢轻易尝试与应试教育制度相违背的教育方式，应试教育仍然是教育发展的重点。小学英语受应试教育的影响，教师和家长关注的是学生的分数和成绩，而对学生思想发展和人生态度以及人生观则是相对忽视的，这对将来学生人生态度的形成会造成很大的思想空缺，他们将需要更长的时间去理解将来遇到各种事情，这也是应试教育带给学生负面的影响。
1.2 小学英语教学工作量、学习量不断增大
随着教育发展的深入，人们也注意到学生英语水平的提升要从小学抓起，因此，可以看到很多小学生的英语水平甚至比一些成年人还要高，在庆幸这个成就的同时，也应该意识到这意味着小学生在小学英语学习阶段所负担的学习任务之重，以及教师的教学责任之大。大量的教学工作使教师在完成基本教学工作后，没有更多的时间对学生进行情感渗透，只能够保证学生的成绩能够达到应试的标准。
1.3 学生对英语的学习积极性不高
应试教育下的英语教学应该是比较枯燥乏味的，虽然新课程标准在一定程度上对教学内容进行修改，但是追求成绩的教育目标始终得不到改变。学生在这种环境下几乎被迫的接受着先进的英语教学却得不到相应的乐趣，导致其对英语学习的兴趣不断下降。
2. 在小学英语教学中进行情感渗透的几点建议
2.1 教师要认真分析课本，从教材中得出情感教育的重点
小学英语教学是必须要依托于课本进行的，近年来，为了提高学生综合素质，新课程标准在课本内容上做出了修正，大部分内容除能够保证学生的基本知识需求之外，还蕴含着一定的道理。例如在人教版小学五年级的英语课本中，有一段主人公小明帮助Jenny父亲做家务的情境，这个情境高速学生要勤奋，不管是在自己家或是别人家都要帮助做一些力所能及的家务，而Jenny父亲并没有拒绝小明的好意而让他失望，也鼓励了小明的行为，是对他的肯定。因此，教师一定要吃透教材，提炼出内容所表达的思想，有计划、有目的地进行德育教育和情感渗透，也需要教师能够不断提高自身的素质，才能够帮助学生养成良好的道德品行。
2.2 师生心灵沟通，加强情感交流
教育是雕塑心灵的艺术，如果教育者希望从一切方面去教育人，必须从一切方面去了解人，了解不只是表面的，心与心的交流更加重要。英语教师在对学生进行情感渗透时首先应该是从与学生进行心与心的交流开始的，只有让学生感受到教师的关爱、激励和安慰，才能够在他们心里形成影响。前面提到小学英语教师教学任务越来越重成为了学生与教师交流的时间障碍，但其实英语教师可以将情感渗透当作教学任务，以非常重要的地位放到教学计划中去，教师应该在教学课堂上适当地提出某一个道德观点与学生进行探讨，甚至可以花费一节课的时间对学生的思想态度进行深入的理解和讨论，并且课下时间教师也应该主动找到学生，帮助他们解决某些思想问题。
2.3 培养学生的自学能力，提高学习兴趣
小学英语教学在进行情感渗透的同时，要注重提高学生的学习兴趣，强烈的兴趣和热情才能够帮助学生集中学习精力，认真听讲。学生只有对英语学习感兴趣，才愿意主动学习更多的英语知识，接触到不一样的情感，有不同的情感体验，提高学习兴趣，培养正确的思想观念。
3. 总结
小学英语教学中的情感渗透是整个小学思想教育阶段中非常重要的部分，它对培养学生正确的人生观、价值观具有重要的影响。为了能够帮助小学生更好地完成英语教学，树立正确的人生态度，需要学生、家长和教师的积极配合，以学生为中心，通过情感渗透，对学生的人生态度做出积极影响。
[1] 郭静. 小学英语教学中的情感渗透[J]. 教育科研论坛， 2013（08）.
[2] 徐丽仙. 浅谈小学英语教学中的情感渗透[J]. 教育实践与研究， 2005（11）.
[3] 邓文静. 小学英语教学中情感教学的渗透[J]. 祖国：建设版， 2014（06）.