缘何过了节却像没过节那样？可能是你没有运用公关思维将节过好。
　　如今，很多学校已意识到举办节日活动的重要性与必要性，尤其是中国传统节日活动，更有助于学校特色与品牌的打造。但在实际操作中，部分學校的节日活动没有达到预期效果，或许应从公共关系方面进行反思。
　　根据爱德华·伯尼斯（公共关系学科化的先驱者）定义，公共关系是一项管理功能，主要通过制定政策及程序来获得公众的谅解和接纳。在组织中建立一种良好的公共关系，需要良好的公共关系活动策划来实现。为什么某些大型商业活动能在短时间内产生轰动效应？归根结底是其策划准确地抓住了目标受众的诉求，有着相对完备的操作流程与多样化的呈现方式，并指向良好的公共关系构建。
　　学校举办节日活动的参与者一般包括学校师生、家长与上级领导，有时候也邀请媒体与社区代表参与。那么，谁才是学校节日活动的主体呢？学校需要与谁优先构建公共关系？事实上，学校举办任何集体活动，学生和老师才是主体，师生关系才是最应优先考虑的，这必须予以明确。只有充分调动师生积极性，让他们以主角姿态参与活动，才可能真正地满足他们。例如，庆祝端午节前在师生中做一个广泛的调研，看看大家的兴趣点有哪些，是制作以粽子为代表的传统美食，还是模拟以划龙舟为代表的传统民俗活动，之后再有针对性地策划。
　　学校举办节日活动，只要师生们踊跃参与，其内容与形式一定是走心的。不过，如何让师生们的努力结果得以最佳呈现，还存在着一些问题，这就涉及到视觉文化传播。
　　校庆日是学校的诞生日，具有丰富的教育内涵，起着承前启后，凝聚人心的重要作用。千禧晨文化传媒公司资深策划师欧阳萍曾为50多家学校策划校庆活动。她认为，恰当地运用前沿科技手段来增强视觉化呈现，会使节日活动更富感染力。而所谓“视觉化”，就是把本来并非视觉性的东西通过视觉化的形式展现出来。举个例子来讲，视觉图像指的并不是一幅关于视觉的图像，而是指整个世界被构想，从而成为图像。
　　由于不会产生直接收入，学校举办节日活动自然会受到成本限制。那么，在场景布置上，欧阳萍建议学校可以借鉴大型商业活动的造景创意，鼓励师生通过剪纸、画画、捏泥人等形式，自己动手来模仿，实现另一种有趣的呈现。
　　（作者系《学校品牌管理》企划部记者）