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摘 要： 随着新课程改革的不断深入，当前高中政治课堂教学中掀起了一股“改革”风潮，教师致力于改变传统刻板的教学模式，不断创新和尝试新的教学模式，取得了一定的教学成效。其中，生活化教学模式以其“贴近学生生活实际，易于学生认知和理解知识，发挥其主观能动性”等优势，在高中政治课堂教学中被广泛运用。为此，本文以高中政治为例，进一步探讨“生活化”教学模式在高中政治课堂教学中的实施策略，以期为后来研究者提供一些参考和借鉴。
关键词： 高中政治 “生活化”教学模式 有效性
生活化教学是新课程改革所倡导的较为典型的创新教法之一，也是未来高中政治学科教育的重要方向之一。当前，在高中政治教学为“改变传统刻板的教学模式，不断创新和尝试新的教学模式”这一背景下，生活化教学模式以其“贴近学生生活实际，易于学生认知和理解知识，发挥其主观能动性”等优势，在高中政治课堂教学中发挥着越来越重要的作用。对此，本文响应新课程改革的号召，从生活化教学的基本内涵、重要性及具体实施策略等方面入手，探讨有效运用生活化教学以进一步提升高中政治课堂教学的有效性。
一、生活化教学的内涵概述
所谓“生活化教学”，即指教师在教学中基于学生生活实际视角，将政治学科内容与学生生活实际紧密结合，通过对社会、生活中的热点问题、现象及经验等分析，不断丰富课堂教学内容，体现“知识源于生活，用于生活”的理念。
二、高中政治开展生活化教学的意义
在高中政治课程教学中运用生活化教学模式十分重要。第一，有助于改变传统政治课堂学生被动学习的局面，给予学生更大的自主空间，以充分发挥学生学习的主观能动性；第二，通过开展课堂系列生活化活动，极大程度地增进师生之间、生生之间的沟通与交流，对营造良好的课堂氛围，提升高中政治课堂教学有效性等都大有裨益。第三，实施生活化教学还有利于学生实现全面发展。在高中政治课堂开展生活化教学，能够引发学生基于生活实际经验的联想，并在探索、讨论过程中，培养其自主发现问题、分析问题、探索问题及解决问题等能力，这是培养学生全面发展的重要途径。因此，在当前形势下，对高中政治教学进行生活化改革，意义重大且深远。
三、高中政治课堂生活化教学的实施策略
（一）营造生活化的教学氛围
无数教学实践证明，一堂高效的教学课堂是建立在轻松、良好的课堂氛围基础之上的。为此，要最大限度地发挥高中政治生活化教学的效用，首要任务应当是着手营造轻松、和谐的生活化教学氛围。教师要摒弃传统教师高高在上的感觉，努力沟通与联系学生，和学生“打成一片”，打造适合的教学沟通平台，消除学生对教师的距离感，增进师生情谊。如教师可以增设课堂问答环节，以平等的姿态和学生交流，拉近学生对教师的距离。同时，教师还应当给予学生充足的时间和空间，引导学生亲身体验和感悟政治与生活之间的联系，并提出独特见解和意见。基于此，确保高中政治生活化课堂氛围轻松又平等，为生活化教学课堂顺利进行作保障。
（二）革新政治生活化教学理念
从高中政治课程教学现状看，其存在一个较为明显且严重的误区，即教师教学以应对高考为主要目的，将教学重点放置在如何提高学生高考成绩，掌握应试高分技巧等方面，以“填鸭式”、“灌输式”教学为主，让学生死记硬背。这一做法既与高中政治课程培养学生正确的人生观、价值观及情感态度这一根本目标不符，又与新课程改革教学理念背道而驰。理念是教学行为的先导。为此，在打造高中政治生活化课堂的过程中，教师要做好教学理念的改革与创新，在教学中积极联系生活实际，突出政治知识在生活实际中的应用。要做到这一点，需要教师及时摒弃传统高中政治教学课堂讲练分离的模式，结合生活化模式，对高中政治课堂教学模式进行改革，尤其强化对生活知识、生活现象的引入及学生对生活化模式的理解，注重将课堂教学知识与学生生活實际相结合，生活现象与政治理论知识相结合，帮助学生掌握“透过现象看本质”的能力，进而更好地促进学生学习和掌握高中政治学科基础知识，切实有效地培养和提升学生形成良好的政治素养。从而帮助学生更深层次地了解生活化教学，并利用其为学生的政治学习带来的优势。
（三）从生活中挖掘素材
与新课改前的教材相比，高中政治课改后的教材更加合理，其引入更多与实际生活紧密相关的案例和素材，为打造一堂高效的政治生活化课堂提供极大便利。但高中政治课堂生活化教学除了需在教材中增加生活相关案例外，还需要努力挖掘教材以外的生活化元素，以填补和充实课本教材上的不足。教师可以选择应用高中政治教材中的实际生活案例，实现扩大高中政治课堂广度的目标，达到高中政治教材与实际生活相联系的要求。
四、结语
在高中政治课堂开展生活化教学，既符合当前新课程改革的需要，又与高中政治学科未来教学前景相吻合。为此，教师要着力构建轻松、和谐的高中政治教学课堂，不断革新政治生活化教学理念，挖掘丰富的生活化教材，等等，打造出一堂真正的生活化课堂，以充分体现高中政治学科教学的特色，全面提高学生的政治综合能力和素养。
参考文献：
[1]李顺昌.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法探析[J].关爱明天，2015（10）.
[2]史丽萍.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略及途径分析[J].读写算（教育教学研究），2015（36）.
关键词： 高中政治 “生活化”教学模式 有效性
生活化教学是新课程改革所倡导的较为典型的创新教法之一，也是未来高中政治学科教育的重要方向之一。当前，在高中政治教学为“改变传统刻板的教学模式，不断创新和尝试新的教学模式”这一背景下，生活化教学模式以其“贴近学生生活实际，易于学生认知和理解知识，发挥其主观能动性”等优势，在高中政治课堂教学中发挥着越来越重要的作用。对此，本文响应新课程改革的号召，从生活化教学的基本内涵、重要性及具体实施策略等方面入手，探讨有效运用生活化教学以进一步提升高中政治课堂教学的有效性。
一、生活化教学的内涵概述
所谓“生活化教学”，即指教师在教学中基于学生生活实际视角，将政治学科内容与学生生活实际紧密结合，通过对社会、生活中的热点问题、现象及经验等分析，不断丰富课堂教学内容，体现“知识源于生活，用于生活”的理念。
二、高中政治开展生活化教学的意义
在高中政治课程教学中运用生活化教学模式十分重要。第一，有助于改变传统政治课堂学生被动学习的局面，给予学生更大的自主空间，以充分发挥学生学习的主观能动性；第二，通过开展课堂系列生活化活动，极大程度地增进师生之间、生生之间的沟通与交流，对营造良好的课堂氛围，提升高中政治课堂教学有效性等都大有裨益。第三，实施生活化教学还有利于学生实现全面发展。在高中政治课堂开展生活化教学，能够引发学生基于生活实际经验的联想，并在探索、讨论过程中，培养其自主发现问题、分析问题、探索问题及解决问题等能力，这是培养学生全面发展的重要途径。因此，在当前形势下，对高中政治教学进行生活化改革，意义重大且深远。
三、高中政治课堂生活化教学的实施策略
（一）营造生活化的教学氛围
无数教学实践证明，一堂高效的教学课堂是建立在轻松、良好的课堂氛围基础之上的。为此，要最大限度地发挥高中政治生活化教学的效用，首要任务应当是着手营造轻松、和谐的生活化教学氛围。教师要摒弃传统教师高高在上的感觉，努力沟通与联系学生，和学生“打成一片”，打造适合的教学沟通平台，消除学生对教师的距离感，增进师生情谊。如教师可以增设课堂问答环节，以平等的姿态和学生交流，拉近学生对教师的距离。同时，教师还应当给予学生充足的时间和空间，引导学生亲身体验和感悟政治与生活之间的联系，并提出独特见解和意见。基于此，确保高中政治生活化课堂氛围轻松又平等，为生活化教学课堂顺利进行作保障。
（二）革新政治生活化教学理念
从高中政治课程教学现状看，其存在一个较为明显且严重的误区，即教师教学以应对高考为主要目的，将教学重点放置在如何提高学生高考成绩，掌握应试高分技巧等方面，以“填鸭式”、“灌输式”教学为主，让学生死记硬背。这一做法既与高中政治课程培养学生正确的人生观、价值观及情感态度这一根本目标不符，又与新课程改革教学理念背道而驰。理念是教学行为的先导。为此，在打造高中政治生活化课堂的过程中，教师要做好教学理念的改革与创新，在教学中积极联系生活实际，突出政治知识在生活实际中的应用。要做到这一点，需要教师及时摒弃传统高中政治教学课堂讲练分离的模式，结合生活化模式，对高中政治课堂教学模式进行改革，尤其强化对生活知识、生活现象的引入及学生对生活化模式的理解，注重将课堂教学知识与学生生活實际相结合，生活现象与政治理论知识相结合，帮助学生掌握“透过现象看本质”的能力，进而更好地促进学生学习和掌握高中政治学科基础知识，切实有效地培养和提升学生形成良好的政治素养。从而帮助学生更深层次地了解生活化教学，并利用其为学生的政治学习带来的优势。
（三）从生活中挖掘素材
与新课改前的教材相比，高中政治课改后的教材更加合理，其引入更多与实际生活紧密相关的案例和素材，为打造一堂高效的政治生活化课堂提供极大便利。但高中政治课堂生活化教学除了需在教材中增加生活相关案例外，还需要努力挖掘教材以外的生活化元素，以填补和充实课本教材上的不足。教师可以选择应用高中政治教材中的实际生活案例，实现扩大高中政治课堂广度的目标，达到高中政治教材与实际生活相联系的要求。
四、结语
在高中政治课堂开展生活化教学，既符合当前新课程改革的需要，又与高中政治学科未来教学前景相吻合。为此，教师要着力构建轻松、和谐的高中政治教学课堂，不断革新政治生活化教学理念，挖掘丰富的生活化教材，等等，打造出一堂真正的生活化课堂，以充分体现高中政治学科教学的特色，全面提高学生的政治综合能力和素养。
参考文献：
[1]李顺昌.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法探析[J].关爱明天，2015（10）.
[2]史丽萍.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略及途径分析[J].读写算（教育教学研究），2015（36）.