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[摘 要]课程改革是课堂教学改革的重要组成部分。本文以皖西学院给水排水管道课程教学为例，分析了传统教学和多媒体技术各自的优势和不足，通过对比， 指出多媒体技术和传统板书教学有机结合的教学方案是该课程的一种最佳方案。
[关键词]多媒体技术 传统教学 给水排水管道工程
中图分类号：G413 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）04-0228-01
Multimedia technology and traditional teaching in water supply and drainage pipeline project teaching application
Jia Rusheng Yang Jie
（West Anhui University Anhui Lu'an 237012）
[Abstract] The curriculum reform is an important part of the reform of classroom teaching. The paper takes West Anhui University for water supply and drainage pipeline in teaching as an example， based on the analysis of traditional teaching and multimedia technology to their advantage and the shortage， by contrast， pointed out that the organic combination teaching plan of multimedia technology and thetraditional blackboard writing teaching is the course of an optimum scheme.
[Key words]Multimedia technology； traditional teaching； water supply and drainage pipeline project
給水排水管道工程是给水排水工程专业重要的核心课程之一，在本专业中处于一种承前启后的作用，该课程的学习的效果，直接影响后续课程的学习。2009年以前该课程在皖西学院是两门课程，分别是给水工程和排水工程，随着学校教学改革，后合为一门课程即给水排水管道工程，用传统的教学手段板书虽然富于人性化，与学生互动性好，但是授课教师的工作量很大，而且教学效果并不理想，多媒体技术引用能改变这样的现状。
一、传统教学在给水排水管道工程教学中的应用
（一）传统教学的优点
传统教学在课堂上主要是老师的说和写来按照教学经验给学生传授知识，通过教师的言传身教，达到教书育人的目的，师生互动性容易，而且学生跟着老师的思路一步一步学习，比如在给水管网平差内容中，老师在课堂上板书逻辑推导闭合差公式和演算时候；在排水管道污水与雨水计算公式推导公式时候，学生就很容易理解和掌握，引领学生主动思维， 达到融会贯通的目的。在现在大学教育教学中，越来越多的人有这样的想法，能用多媒体教学绝不使用传统教学，认为传统教学已经过时了，我认为传统教学在任何时候都不过时，特别在理工科的公式推导等教学中，更要加强传统教学，要以传统教学为主体。
（二）传统教学的不足
随着教学改革，该课程内容由原来的两门课程内容压缩为一门课，而学时只有48学时，传统教学老师工作量很大，讲课易受多种因素影响，板书时间长， 效率会较低； 板书要求比较高， 如果一味注重板书质量可能会影响到授课进度，而且，一些图片及影像资料也需要多媒体来完成，比如水在整个给水排水管道的去向和各种阀门的动作等，单靠老师的说教，学生感觉很抽象，不好理解，长时间的话会产生审美疲劳，从而影响学习的积极性，如果通过多媒体动画的话，就能加深学生的理解。
二、多媒体技术在给水排水管道工程教学中的应用
1.多媒体技术教学具有生动、形象、一目了然的特点。多媒体技术
可以将水声像生动直观地展现，老师采用多媒体技术，通过图片和动态演示能够使水流动、阀门启闭、节点压力情况等信息表现出来，从而诊断管网的运行情况。
2.多媒体技术教学具有灵活性、激发学生对该课程学习兴趣的特点。在45 分钟教学过程中，学生的生理心理状态主要分为五个时区[1]：起始时区、兴奋时区、调试时区、回归时区、终极时区。多媒体教学抓住这五个时区把握学生心理，同时能动的更加合理的分配这五个时区，使课堂教学达到最佳状态。
3.多媒体教学具有加大信息量，减少教学成本，重复利用信息的特点。一堂课下来，学生能够接受大量信息和知识，从而减少教学成本。适度使用多媒体技术，比如一些图片和复杂的公式就可以使用，这样就可以控制时间不影响教学进度。
4.多媒体教学的不足，多媒体技术教学课件要简明扼要， 因此教师备课要下大功夫；一些教师完全采用把教材或教案的内容粘帖到课件中，通过屏幕展现[2]，完全不顾学生的感受。有的老师，在讲台前面一坐或一站，低着头，机械的把自己的课件读给学生听[3]。现在相当一部分老师存在有这样的问题，对于使用多媒体的教学还要进一步探索，减少自身的不足，最大可能发挥优势。
三、多媒体技术和传统教学结合
多媒体技术和传统教学各有其优缺点，给水排水管道工程教学必须使二者相结合，才会有预期教学效果。
1、充分认识两者在给水排水管道工程教学中的应用的相互关系。由于课程沿革的特殊性，再加上水在管道中流动的不可见性，教学离不开大量动画资料的展示。通过多媒体技术，使水以动态形式展示给学生，加深管网知识点的掌握。此外本课程中有大量的理论公式推导，需要传统板书来讲授，相互配合来提高教学效果。
2、充分发挥教师在给水排水管道工程教学中的主动性。这门课程是给水排水工程专业核心课，老师的主导作用要贯穿始终，并且结合工程和教学经验，多媒体技术辅助，多角度，多方式的与学生互动，激发学生的学习兴趣，不能按照教学课件完全依赖于多媒体的“光”、“声”、“电”来教学。多媒体技术教学只是辅助教学手段，教师应转变观念，了解特点，发挥多媒体技术教学优势。
四、结论
多媒体技术有自身的优势，但也存在不足，应用于给水排水管道工程课程教学是可行和实用的，但不能全部都用多媒体教学，它只是辅助教学手段。将多媒体技术与板书相结合，取长补短，才能收到最佳教学效果。
参考文献
[1] 付伟.论计算机多媒体技术在课堂教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011（3）：207.
[2] 韩志仁，裴玉华，胡承波.试论多媒体技术与传统板书教学[J].科技信息，2008（10）：32.
[3] 孔春梅，任欢.多媒体教学技术与传统教学技术的比较[J].保定职业技术学院，2009（2）：21.
作者简介
贾如升，男，1978年3月出生，甘肃省白银市靖远县人，工作单位：皖西学院，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：市政工程。
杨杰，男，1982年5月出生，安徽省合肥市人，工作单位：皖西学院，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：管网设计理论及管理。
[关键词]多媒体技术 传统教学 给水排水管道工程
中图分类号：G413 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）04-0228-01
Multimedia technology and traditional teaching in water supply and drainage pipeline project teaching application
Jia Rusheng Yang Jie
（West Anhui University Anhui Lu'an 237012）
[Abstract] The curriculum reform is an important part of the reform of classroom teaching. The paper takes West Anhui University for water supply and drainage pipeline in teaching as an example， based on the analysis of traditional teaching and multimedia technology to their advantage and the shortage， by contrast， pointed out that the organic combination teaching plan of multimedia technology and thetraditional blackboard writing teaching is the course of an optimum scheme.
[Key words]Multimedia technology； traditional teaching； water supply and drainage pipeline project
給水排水管道工程是给水排水工程专业重要的核心课程之一，在本专业中处于一种承前启后的作用，该课程的学习的效果，直接影响后续课程的学习。2009年以前该课程在皖西学院是两门课程，分别是给水工程和排水工程，随着学校教学改革，后合为一门课程即给水排水管道工程，用传统的教学手段板书虽然富于人性化，与学生互动性好，但是授课教师的工作量很大，而且教学效果并不理想，多媒体技术引用能改变这样的现状。
一、传统教学在给水排水管道工程教学中的应用
（一）传统教学的优点
传统教学在课堂上主要是老师的说和写来按照教学经验给学生传授知识，通过教师的言传身教，达到教书育人的目的，师生互动性容易，而且学生跟着老师的思路一步一步学习，比如在给水管网平差内容中，老师在课堂上板书逻辑推导闭合差公式和演算时候；在排水管道污水与雨水计算公式推导公式时候，学生就很容易理解和掌握，引领学生主动思维， 达到融会贯通的目的。在现在大学教育教学中，越来越多的人有这样的想法，能用多媒体教学绝不使用传统教学，认为传统教学已经过时了，我认为传统教学在任何时候都不过时，特别在理工科的公式推导等教学中，更要加强传统教学，要以传统教学为主体。
（二）传统教学的不足
随着教学改革，该课程内容由原来的两门课程内容压缩为一门课，而学时只有48学时，传统教学老师工作量很大，讲课易受多种因素影响，板书时间长， 效率会较低； 板书要求比较高， 如果一味注重板书质量可能会影响到授课进度，而且，一些图片及影像资料也需要多媒体来完成，比如水在整个给水排水管道的去向和各种阀门的动作等，单靠老师的说教，学生感觉很抽象，不好理解，长时间的话会产生审美疲劳，从而影响学习的积极性，如果通过多媒体动画的话，就能加深学生的理解。
二、多媒体技术在给水排水管道工程教学中的应用
1.多媒体技术教学具有生动、形象、一目了然的特点。多媒体技术
可以将水声像生动直观地展现，老师采用多媒体技术，通过图片和动态演示能够使水流动、阀门启闭、节点压力情况等信息表现出来，从而诊断管网的运行情况。
2.多媒体技术教学具有灵活性、激发学生对该课程学习兴趣的特点。在45 分钟教学过程中，学生的生理心理状态主要分为五个时区[1]：起始时区、兴奋时区、调试时区、回归时区、终极时区。多媒体教学抓住这五个时区把握学生心理，同时能动的更加合理的分配这五个时区，使课堂教学达到最佳状态。
3.多媒体教学具有加大信息量，减少教学成本，重复利用信息的特点。一堂课下来，学生能够接受大量信息和知识，从而减少教学成本。适度使用多媒体技术，比如一些图片和复杂的公式就可以使用，这样就可以控制时间不影响教学进度。
4.多媒体教学的不足，多媒体技术教学课件要简明扼要， 因此教师备课要下大功夫；一些教师完全采用把教材或教案的内容粘帖到课件中，通过屏幕展现[2]，完全不顾学生的感受。有的老师，在讲台前面一坐或一站，低着头，机械的把自己的课件读给学生听[3]。现在相当一部分老师存在有这样的问题，对于使用多媒体的教学还要进一步探索，减少自身的不足，最大可能发挥优势。
三、多媒体技术和传统教学结合
多媒体技术和传统教学各有其优缺点，给水排水管道工程教学必须使二者相结合，才会有预期教学效果。
1、充分认识两者在给水排水管道工程教学中的应用的相互关系。由于课程沿革的特殊性，再加上水在管道中流动的不可见性，教学离不开大量动画资料的展示。通过多媒体技术，使水以动态形式展示给学生，加深管网知识点的掌握。此外本课程中有大量的理论公式推导，需要传统板书来讲授，相互配合来提高教学效果。
2、充分发挥教师在给水排水管道工程教学中的主动性。这门课程是给水排水工程专业核心课，老师的主导作用要贯穿始终，并且结合工程和教学经验，多媒体技术辅助，多角度，多方式的与学生互动，激发学生的学习兴趣，不能按照教学课件完全依赖于多媒体的“光”、“声”、“电”来教学。多媒体技术教学只是辅助教学手段，教师应转变观念，了解特点，发挥多媒体技术教学优势。
四、结论
多媒体技术有自身的优势，但也存在不足，应用于给水排水管道工程课程教学是可行和实用的，但不能全部都用多媒体教学，它只是辅助教学手段。将多媒体技术与板书相结合，取长补短，才能收到最佳教学效果。
参考文献
[1] 付伟.论计算机多媒体技术在课堂教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011（3）：207.
[2] 韩志仁，裴玉华，胡承波.试论多媒体技术与传统板书教学[J].科技信息，2008（10）：32.
[3] 孔春梅，任欢.多媒体教学技术与传统教学技术的比较[J].保定职业技术学院，2009（2）：21.
作者简介
贾如升，男，1978年3月出生，甘肃省白银市靖远县人，工作单位：皖西学院，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：市政工程。
杨杰，男，1982年5月出生，安徽省合肥市人，工作单位：皖西学院，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：管网设计理论及管理。