论文部分内容阅读
【摘 要】高中语文各个板块看似相对独立，但实则紧密联系，其中古诗文鉴赏模块是学生们感觉较有难度的一部分。因为它上承古文阅读，下连阅读知识模块，这就需要学生既要有深厚的古文言功底，又要有阅读能力和技巧，熟练掌握阅读知识体系。作为一线教师，我结合我多年的教学经验与实践来谈谈古诗鉴赏教学的一些注意事项。
【关键词】练习；知识体系；赏析；步骤
【中图分类号】G632【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0049-01
高中语文各个板块看似相对独立，但实则紧密联系，其中古诗文鉴赏模块是学生们感觉较有难度的一部分。因为它上承古文阅读，下连阅读知识模块，这就需要学生既要有深厚的古文言功底，又要有阅读能力和技巧，熟练掌握阅读知识体系。作为一线教师，我结合我多年的教学经验与实践来谈谈古诗鉴赏教学的一些注意事项。
一、看清古诗鉴赏与古文学习的联系
古诗鉴赏，猛一听，似乎只和古诗有关，好像是独立存在的一样，其实则不然。高中语文的知识体系是紧密相连的，没有哪一块是单独存在的。当然古诗鉴赏也不例外。要想把古诗鉴赏这一部分拿下，并取得理想的成绩，就必须深入探究它所涉及到的知识体系。首先古诗鉴赏离不开初级层面的理解。而要想先把一首古诗表层的语言层面给打开，离不开深厚扎实的古文言功底。我就在学习古文的时候，提前给学生敲响警钟，让他们认真积累古文言相关的知识。比如句式的各种类型，各种文言实词和文言虚词，课文的课下注解，各种文学常识等等，这些都是将来学习古诗鉴赏的时候要用得到的基本知识。试想，一首古诗摆在面，连读都读不懂，何谈鉴赏？而要读懂，又靠什么来读懂呢？当然离不开这些基本的古文言知识。例如，古文中有省略句式，有各种倒装句式，利用这些句式，我们才能读懂一些有着同样句式的古诗。在学习《孔雀东南飞》的时候，有这样一句：还必相迎取。以此下心意。在这个句子当中，相，这个词代指刘兰芝，它用在迎娶的前面，为宾语前置句式，即回来一定迎娶你。如果学生不懂什么叫宾语前置的句式，这个句子，他就无法理解。还有，“徘徊庭树下，自挂东南枝”，这里省略了于，即自挂于东南枝。一句话，要想学好古诗鉴赏，首先要过古文的语言关，拿着这把钥匙，才能打开古诗鉴赏理解诗意的这把鎖。
二、明确古诗鉴赏与阅读知识体系的重叠
古诗鉴赏，关键在与鉴赏。初步理解是为鉴赏打基础的，而考察的关键在于鉴赏。鉴赏的内容分很多种，有语言方面的鉴赏，有修辞方面的鉴赏，有抒情方式的鉴赏，还有写作手法方面的鉴赏等等。这些鉴赏内容其实对学生来说只是换了个地方，他们最开始接触的地方是现代文阅读，在这一部分，我给学生系统的讲解了所涉及到的知识内容，不管是语言还是修辞，或者还是抒情方式以及写作手法，都要结合具体的文章让学生理解到位，学会识别。但有一点是很不可思议的，学生们学了这一部分知识，在现代文阅读中，他们能应付起来游刃有余，但到了古诗当中，却立刻感觉陌生起来。甚至觉得古诗鉴赏所涉及到的知识体系是完全陌生的知识。我也曾为此困惑过，仔细想来，发现了问题的症结，那就是没有把这两个板块结合具体的习题进行对比，穿插解读，没有让学生们真正感受到这两个知识板块的重叠。为此，我选择了恰当的切入点，来让学生有一个深入的了解和感悟。我选择的现代文阅读文章是《故都的秋》，我问学生，故都的秋是作者极力赞美的，他说故都的秋，清，静，悲凉。然后他截取了怎样的故都秋景来表现这些特点？学生们很快的就找到了相关的内容。有故都的秋声，故都的槐树，枣树，秋花，扫街后留下的细细的痕迹，秋雨等等。当学生们准确的找到了相关内容，我问到，那为什么作者还要写南国的秋？这里用了什么样写作手法他们仔细思考了很长时间，终于给出了准确的答案：衬托，这里准确的说是正衬，从而更突出故都的秋的特点以及作者对故都秋的喜爱之情。同样的知识点，我又找了一首古诗：《夜雨寄北》，先让学生深入读懂诗的内容，然后再看本文内容中呈现出来的特点：先写客居他乡雨夜不能回归故里的惆怅，再以期盼的口吻写相见时的欢愉。学生们发现这一特点后，先想到的是对比，继而想到这是一种反衬，以此来突出自己的思乡之情。通过这样的转换训练，我让学生们渐渐接受了的古诗鉴赏知识体系的思考与运用。
三、明确古诗歌鉴赏的步骤
当看到一首古诗，我们要想把鉴赏题做到位，就必须有着正确的赏析步骤和方法。我们必须先从两方面入手，一个是内容方面的理解，一个是艺术手法方面的理解。内容方面又需要从表层和深层去理解。表层理解包涵明白词语含义，理清句子的结构，其中词语的含义包含用典和语境。理清句子的结构中要搞清省略和语序的问题。对于深层理解，我们要着重高清诗句的语境意义和意境意义。语境的意义诗作者要表达的真正意思，我们需要靠上下文的关联和所述事件的背景来揣摩确定。意境的意义把握所叙述的事情于所描写的景物的联系。二者不能孤立的看。把握了内容方面的问题之后，第二大部就是要解决艺术层面的问题了。赏析也就是重点指着一部分。艺术方面指诗歌的语言和手法两个方面。语言要明确诗歌语言的风格，有精炼、含蓄之分，有的还有跳跃性，这样的诗歌要结合具体的例子。最有难度的是诗歌赏析的手法问题。手法分抒情方式和表现手法。这两个方面我们一般的学生容易混淆，对感念模糊不清，有的学生在老师提到一个术语，比如说抒情方式的时候，搞不懂什么叫抒情方式。其实很简单，抒情方式分直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，直接表达自己的感情，直接抒发对事物的看法。最复杂的是间接抒情的方式，它分借景抒情、托物言志、寓情于景、寓情于事等等。
结语
通过对古诗词的欣赏，作为学生，我深深体会到了中国古代诗歌的博大精深，更能激发了我对祖国古典文化的热爱之情，增强了民族自信心自豪感。
【关键词】练习；知识体系；赏析；步骤
【中图分类号】G632【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0049-01
高中语文各个板块看似相对独立，但实则紧密联系，其中古诗文鉴赏模块是学生们感觉较有难度的一部分。因为它上承古文阅读，下连阅读知识模块，这就需要学生既要有深厚的古文言功底，又要有阅读能力和技巧，熟练掌握阅读知识体系。作为一线教师，我结合我多年的教学经验与实践来谈谈古诗鉴赏教学的一些注意事项。
一、看清古诗鉴赏与古文学习的联系
古诗鉴赏，猛一听，似乎只和古诗有关，好像是独立存在的一样，其实则不然。高中语文的知识体系是紧密相连的，没有哪一块是单独存在的。当然古诗鉴赏也不例外。要想把古诗鉴赏这一部分拿下，并取得理想的成绩，就必须深入探究它所涉及到的知识体系。首先古诗鉴赏离不开初级层面的理解。而要想先把一首古诗表层的语言层面给打开，离不开深厚扎实的古文言功底。我就在学习古文的时候，提前给学生敲响警钟，让他们认真积累古文言相关的知识。比如句式的各种类型，各种文言实词和文言虚词，课文的课下注解，各种文学常识等等，这些都是将来学习古诗鉴赏的时候要用得到的基本知识。试想，一首古诗摆在面，连读都读不懂，何谈鉴赏？而要读懂，又靠什么来读懂呢？当然离不开这些基本的古文言知识。例如，古文中有省略句式，有各种倒装句式，利用这些句式，我们才能读懂一些有着同样句式的古诗。在学习《孔雀东南飞》的时候，有这样一句：还必相迎取。以此下心意。在这个句子当中，相，这个词代指刘兰芝，它用在迎娶的前面，为宾语前置句式，即回来一定迎娶你。如果学生不懂什么叫宾语前置的句式，这个句子，他就无法理解。还有，“徘徊庭树下，自挂东南枝”，这里省略了于，即自挂于东南枝。一句话，要想学好古诗鉴赏，首先要过古文的语言关，拿着这把钥匙，才能打开古诗鉴赏理解诗意的这把鎖。
二、明确古诗鉴赏与阅读知识体系的重叠
古诗鉴赏，关键在与鉴赏。初步理解是为鉴赏打基础的，而考察的关键在于鉴赏。鉴赏的内容分很多种，有语言方面的鉴赏，有修辞方面的鉴赏，有抒情方式的鉴赏，还有写作手法方面的鉴赏等等。这些鉴赏内容其实对学生来说只是换了个地方，他们最开始接触的地方是现代文阅读，在这一部分，我给学生系统的讲解了所涉及到的知识内容，不管是语言还是修辞，或者还是抒情方式以及写作手法，都要结合具体的文章让学生理解到位，学会识别。但有一点是很不可思议的，学生们学了这一部分知识，在现代文阅读中，他们能应付起来游刃有余，但到了古诗当中，却立刻感觉陌生起来。甚至觉得古诗鉴赏所涉及到的知识体系是完全陌生的知识。我也曾为此困惑过，仔细想来，发现了问题的症结，那就是没有把这两个板块结合具体的习题进行对比，穿插解读，没有让学生们真正感受到这两个知识板块的重叠。为此，我选择了恰当的切入点，来让学生有一个深入的了解和感悟。我选择的现代文阅读文章是《故都的秋》，我问学生，故都的秋是作者极力赞美的，他说故都的秋，清，静，悲凉。然后他截取了怎样的故都秋景来表现这些特点？学生们很快的就找到了相关的内容。有故都的秋声，故都的槐树，枣树，秋花，扫街后留下的细细的痕迹，秋雨等等。当学生们准确的找到了相关内容，我问到，那为什么作者还要写南国的秋？这里用了什么样写作手法他们仔细思考了很长时间，终于给出了准确的答案：衬托，这里准确的说是正衬，从而更突出故都的秋的特点以及作者对故都秋的喜爱之情。同样的知识点，我又找了一首古诗：《夜雨寄北》，先让学生深入读懂诗的内容，然后再看本文内容中呈现出来的特点：先写客居他乡雨夜不能回归故里的惆怅，再以期盼的口吻写相见时的欢愉。学生们发现这一特点后，先想到的是对比，继而想到这是一种反衬，以此来突出自己的思乡之情。通过这样的转换训练，我让学生们渐渐接受了的古诗鉴赏知识体系的思考与运用。
三、明确古诗歌鉴赏的步骤
当看到一首古诗，我们要想把鉴赏题做到位，就必须有着正确的赏析步骤和方法。我们必须先从两方面入手，一个是内容方面的理解，一个是艺术手法方面的理解。内容方面又需要从表层和深层去理解。表层理解包涵明白词语含义，理清句子的结构，其中词语的含义包含用典和语境。理清句子的结构中要搞清省略和语序的问题。对于深层理解，我们要着重高清诗句的语境意义和意境意义。语境的意义诗作者要表达的真正意思，我们需要靠上下文的关联和所述事件的背景来揣摩确定。意境的意义把握所叙述的事情于所描写的景物的联系。二者不能孤立的看。把握了内容方面的问题之后，第二大部就是要解决艺术层面的问题了。赏析也就是重点指着一部分。艺术方面指诗歌的语言和手法两个方面。语言要明确诗歌语言的风格，有精炼、含蓄之分，有的还有跳跃性，这样的诗歌要结合具体的例子。最有难度的是诗歌赏析的手法问题。手法分抒情方式和表现手法。这两个方面我们一般的学生容易混淆，对感念模糊不清，有的学生在老师提到一个术语，比如说抒情方式的时候，搞不懂什么叫抒情方式。其实很简单，抒情方式分直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，直接表达自己的感情，直接抒发对事物的看法。最复杂的是间接抒情的方式，它分借景抒情、托物言志、寓情于景、寓情于事等等。
结语
通过对古诗词的欣赏，作为学生，我深深体会到了中国古代诗歌的博大精深，更能激发了我对祖国古典文化的热爱之情，增强了民族自信心自豪感。