摘 要：随着科学技术的进步，教育信息化也在不断地推进中。近年来，以多媒体教学和网络为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学中的方方面面，尤其是以“翻转课堂”为核心的教学模式，它由此变得可行和具有科学性。随着翻转课堂、情景在线等多媒体的开发和使用，而微课作为翻转课堂预习的重要载体，它在全国各地迅速成为教育界的热点。接下来，我们就对微课在高中英语教学中的应用展开探讨。
　　关键词：翻转课堂；高中英语；微课；教学模式
　　一、 引言
　　随着信息技术的不断发展，信息教育也在不断的优化中取得惊人的成绩。科学技术的发展不仅仅只是在优化知识内容，也在不断地刷新学生获取知识的渠道。尤其是近年来微课在高中英语中的作用更是发展迅速，那么我们下面就来了解一下什么是微课？
　　“微课”的意思顾名思义就是教学时长相对较短的课程，它的完成主要是以信息媒体为载体，不同于传统的教学模式，针对一些比较乏味单一的主题进行录制，这个有点像视频演示等。它主要是为微型教学而开发的教学软件，以点带线或者以点帶面的教学内容，对于所构建的知识内容进行展示。教师可以在课堂外围绕教学过程中的某个点某个线而展开教学，从而将教学环节做出精彩的演出。微课程本身具有短小、简单、内容不限等特点，这在高中英语教学中与英语课程内容里的模块化不谋而合。当下，很多学校都比较提倡将微课技术应用到教学过程中，因为制作微课的时间较短但是收获却极大，尤其是微课程应用的范围广泛，有利于学校的老师在“教”的过程中与同学们进行探讨互动。
　　二、 “微课”的尝试
　　众所周知在高中英语的教学过程中，微课，可以发挥重要的作用，尤其是对于一些不能理解的词句，可以利用微课进行教材的解读，针对专门的考点进行归纳总结，也可以用来讲解以及方法传授等方面的技能。以下，结合日常英语教学过程中遇到的问题对微课尝试应用，旨在能够发挥微课在课堂中的最大效用。
　　（一） 尝试导入课程
　　毋庸置疑一节良好的课程需要大家的共同努力，尤其是英语课程。这在高中课堂上是必不可少的一部分，它直接影响着学生对于这堂课的理解以及对于英语课的兴趣，一堂好的微课不仅可以很好地吸引学生的注意力，更能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生在课堂中与教师互动。
　　区别于传统的英语公开课，很多教师一般都会通过选取图片、音频方式尝试将课程导入微课中，根据英语老师的引导以及在课堂上的铺垫将一些难以理解的知识点导入微课中，由于老师讲课方法不同因此导入的效果也大有不同。随着微课在教学过程中的应用，微课不失为一种活泼生动的表现形式。例如我们可以根据英文课上学的课文，然后根据课文中的情景拍摄一个微小简短的视频，这个视频可以是由老师也可以是由学生一起来完成的。这样学生们不仅仅是在现实生活中提高了微课的学习兴趣，更是将英语的学习融入到实际的生活中，这在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
　　（二） 示范作用
　　在英语教学过程中很多学生都苦于英语单词的背诵。很多学生会说这个英语单词为什么那么难记，我记了几遍也记不住等抱怨的话。而作为老师在教授英语的过程中不应仅仅只是对英语课程的讲授，但是对于英语单词的讲解真的是少之又少。长此以往学生所应用的都是死记硬背的方法，缺乏一种正确的引导。因此，我们可以在课下将单词的讲解导入微课中。在学习单词的过程中除了在课堂中领读外，我们还可以让学生们进行听录音等方法。尤其是随着微课在英语教学中的应用，我们可以在微课中导入单词的录音以及单词的讲解。让学生能够全方位地对英语单词进行理解，对于学生的记忆更是有所帮助。让学生集中注意力，帮助学生在掌握知识的同时又不忘巩固以前的知识点，这对于那些英语基础薄弱又不愿学习的学生来说无疑是一种帮助，他们在课堂上没有听懂的知识点，在课下可以进行巩固，他们可以利用微课反复地观看视频或者音频，这有利于英语单词的记忆。
　　（三） 传授方法
　　很多学生在平时上课的时候非常认真，课下老师布置作业也是认真地完成，但是每次英语考试的成绩都有些让人难以接受，这本身与平时的表现成反比。通过一些老师的观察和对比，这主要取决于他们在课上所应用的方法不对，但是教师又不可能在平时的课上去传授，这就应用到我们常说的微课。我们可以利用微课在课下对学生进行指点，这使得学生在学习过程中更加简单易懂，通过反复观看视频或者音频的讲解掌握老师所说的方法，从而能够大幅度提高学生的上课效率。
　　三、 微课教学中所注意的问题
　　（一） 把握主次，提高学习效率
　　很多微课在运用过程中对于高中英语课堂的教学，本身并不是主要的，它是作为课下对于知识点的一种巩固和补充所存在的。虽然与传统的教学模式相比微课有着难以替代的优点，但是微课本身也存在一系列的不足。最重要的一点就是很多学生因为觉得好玩而感兴趣，但是缺少了老师在课堂上监督督促也很难保证教学效果。再有一点就是微课本身以“微”所著称，尤其是在英语教学中很多比较复杂的语法在微课中是难以保证教学效果的，微课并不能完全满足于学生对于英语的能力的提高。所以教师在运用微课的过程中一定要分清主次，这样才能保证学生的学习效率。
　　（二） 对于微课进行评价
　　为保证微课的教学效果，我们可以要求学生在看完微课时回答问题，或者在第二天上课时复述微课中所讲述的知识点，以免有的同学滥竽充数，不能认真完成微课中的要求。我们可以依次来检验学生的听课效率。凭借着英语新课程的改革我们要培养学生主动学习英语的好习惯，让他们能够自主学习获取更多的知识，尤其是在以后的教学过程中我们更应该好好地利用微课，从而充分发挥它在英语教学中的作用。
　　四、 结语
　　“微课”作为一种新型的课堂，它在高中英语中的应用是非常广泛的，微课不但能够帮助学生自主学习，更能帮助同学们反复复习之前的知识点，这在学习过程中是有必要的。但是我们在应用微课的同时要分清主次，并及时对微课做出评价，这样微课才能在高中英语教学中发挥重要的作用。
　　参考文献：
　　[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.
　　[2]高中英语阅读教学反思高中英语阅读教学的优化策略[J].探究高中英语教学小论文：情感教学之我见.
　　[3]唐丽娜.高中英语教师如何搞好初高中教学衔接[D].西南大学硕士学位论文，2016：10，11.
　　[4]刘宏勤.高中英语教学衔接现状及其改进措施[D].东北师范大学硕士学位论文，2012：31，34.
　　作者简介：
　　杨学萍，河北省唐山市曹妃甸区第一中学。