父母无条件接纳、尊重、支持孩子，为孩子创设温馨、和谐的成长环境是家庭教育的关键。如果一个家庭的气氛民主、和谐，父母双方互相尊重、理解，对孩子的教育态度和方法一致，那么在这样家庭环境下成长的孩子会体验到完整的感觉，很容易学会尊重别人，也会体验到自尊。即使孩子的亲生父母已经离婚，如果父母都能保持理性的态度评价对方，给予对方应有的尊重，孩子也可以学会尊重、得到自尊。同时孩子也会毫无负担，有能力为所当为，全身心投入于自己的学习和生活中，其言谈举止与其年龄特点相吻合。
　　如果父母关系不和谐，互相在孩子面前贬低对方，会使孩子幼小的心灵产生无边的困惑，因为孩子的心灵无法忍受任何对父母的贬抑；同时孩子也难以尊敬自己的父母，当然也体会不到完整、自尊的感觉。有时孩子在无意识中，为了满足自己被父母关注的渴求，为了调节紧张的家庭关系，甚至为了挽救父母的婚姻，去做一些伤害自己的事情。有的孩子成了心事重重的小大人，有的成了长不大的“婴儿”。
　　心理学研究证明：有自尊心的孩子能够比较适中地自我评价，自我概念的发展也会随年龄的增长、阅历的增加而健康发展。如果一个人对自己有比较正确的看法，当他犯错误被批评时，他能欣然接受，也可以努力去改正他有能力改正的缺点和不足，接受自己不能改变的缺点和不足。成长为一个心理能量比较大的、经得起挫折与失败考验的、向着自己的既定目标奋力前行的人。相反，如果孩子自尊心缺乏，就会经不起批评，因为他们的自尊是建立在别人对他们的评价上的，成功时容易忘乎所以，认为自己是能力强、水平高的，而遇到困难和挫折时容易一蹶不振，丧失信心，最终难以有大的成就。
　　
　　三、在不断的成功体验中增强孩子的自尊心
　　
　　谈到对孩子的自尊心的培养，有两种不同的观点：第一种观点认为生命的尊严是与生俱来的，无需经过自身的努力与奋斗就可获得。比如说一个孩子行为不端，家长会因为“怕伤害他的自尊心”而不敢斥责、批评孩子；又比如有一个失败的孩子，人们就会说：“如果他自尊、自爱起来，他就能取得成功。”第二种观点则认为自尊是一种有价值的品质，是一项多种品质的结合——包括态度、品行、道德和勤奋。自尊不是免费可以得到的，必须付出代价。因为如果自尊可以轻易地得到，也就可以轻易地失去；相反，如果自尊必须通过努力才能得到，它也就永远不会被轻易夺去。
　　美国缅因州被称为神奇学校的海德学校持第二种观点，他们学校的口号是“如果孩子们做出了不起的成绩，他们就会对自己感觉良好”。缅因州的神奇学校曾帮助全美无数个家庭成功解决了子女教育问题。实践也证明，一个孩子如果能经常通过自身努力作出成绩，就一定会建立并加强其自尊心和自信心。
　　只有认为自己没有价值的人，才会认为别人也没有价值而不懂得尊重别人。一个具有自我价值感的人，一定是自信、自尊、自立、自强的人，既尊重自己也尊重别人。因此，每一位家长都要注重培养孩子的自尊心，尽量做到以下几点：
　　1.尽力为孩子创造一种条件和环境，使其做事能够通过努力取得成功，无数小的成功经验的累积会使孩子产生莫大的成就感。
　　2.给予孩子与其年龄相适合的自由。
　　3.当孩子问问题时，不要敷衍了事，要给孩子一个能深受启发的答复。
　　4.在对孩子的教导中保持孩子的尊严完整。
　　只要使孩子在不断的成功体验中增强自尊心，孩子的潜能就会得到极大的开发，从而不断地走向成功。
　　
　　（作者单位:北京市私立汇佳学校）
　　编辑/于 洪
　　终校/何 妍