【摘 要】
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随着素质教育的不断深入,小学生素质教育越来越受到人们的关注和重视.做为一名从教几十年的音乐教师,为音乐学科越来越被重视而感到高兴和欣喜,同时也觉得身上的担子越来越重
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随着素质教育的不断深入,小学生素质教育越来越受到人们的关注和重视.做为一名从教几十年的音乐教师,为音乐学科越来越被重视而感到高兴和欣喜,同时也觉得身上的担子越来越重.如何让学生在小学阶段对音乐产生兴趣?如何让学生在浓厚的兴趣中掌握一些终身受益的音乐知识?这些问题一直在我的脑海里萦绕.一直以来,我都是在高年级级段教学,在教学过程中,总发现学生对基本的乐理知识掌握不够扎实,导致高年级学生在进行识谱学习时,学生一方面要注意复杂的时值,还要关注每个音的名称,就有一定的难度.对学生来说,识谱就成了负担,好多中高年级的老师都觉得学生对唱歌还可以,一到视唱歌谱就没了兴趣.针对这种情况,近几年我主动到一年级进行教学,目的就是想尝试一下在低年级提前进行一些乐理知识的学习和渗透,同时了解一下低年级的孩子接受能力究竟有多大?进行尝试以来,每学期期末我都试着让学生自己视唱一首歌的歌谱,感觉效果比较令人满意.
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