【摘 要】
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随着时代的发展,高等教育取得了巨大的成就,但也逐渐地偏离了教育之道——完善人格与因材施教。通过梳理教育目的与教育方法的历史变迁,本文发现：在教育目的上,古代高等教育的
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目课题“学术资本主义理论的批判与重构”(项目编号:13YJC880127);广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度学科共建项目《反思型教师理论与实践的个案研究——以广东省梅州山区为例》(项目编号:GD11XJY09)研究成果之一
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随着时代的发展,高等教育取得了巨大的成就,但也逐渐地偏离了教育之道——完善人格与因材施教。通过梳理教育目的与教育方法的历史变迁,本文发现：在教育目的上,古代高等教育的终极目的是完善人格,即学道,现代高等教育的终极目的是职业养成,即学艺。在教育方法上,古代高等教育以师生对话为主,现代高等教育则以大班教学为主。未来的高等教育应当重温中国优秀传统文化中的圣贤教育,使学生既有职业知识,更有理想人格;应当借鉴翻转课堂的教学模式,实现学生的因材施教。
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