【摘 要】
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目的 探索PBL教学法在临床护理带教中的教学效果,提高临床带教水平.方法 选取2010年11月至2011年11月在本院实习的应届护生120名,随机分为试验组和对照组,每组各60名.试验组
【机 构】
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321000,浙江省金华市人民医院重症监护室
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目的 探索PBL教学法在临床护理带教中的教学效果,提高临床带教水平.方法 选取2010年11月至2011年11月在本院实习的应届护生120名,随机分为试验组和对照组,每组各60名.试验组实施PBL教学法,对照组实施传统讲授法.在出科前实施理论考试,同时对两组护生进行问卷调查,比较两组教学效果.结果 两组护生基础知识考试成绩无明显差异(P＞0.05),试验组病例分析题成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);调查问卷显示PBL教学组护生对学习方法在护生学习积极主动性、自我学习能力、综合分析能力等方面的培养效果评价均高于对照组.结论 PBL教学法与传统讲授教学法相比,有助于提高护生运用理论知识分析问题、解决实际问题的能力,可以有效提高临床带教水平.
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