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【摘 要】英语是一个长线科目，书面表达是衡量学生英语综合能力的重要标志。九年级学生已具备了初步的英语写作水平，在此基础上要想使文章精益求精，靓丽迎人，就必须在润色修改上多下功夫。我通过靓化标题、消除低级错误、换用新词、优化句子和规范书写五方面来教会学生美化自己的文章。
【关键词】英语 美化文章 标题 句子 书写
英语是一个长线科目，书面表达是衡量学生英语综合能力的重要标志。九年级学生已初步具备了英语写作水平，在此基础上要想使文章精益求精，靓丽迎人，就必须在润色修改上多下功夫。我通过靓化标题、消除低级错误、换用新词、优化句子和规范书写五方面来教会学生美化自己的文章。下面予以分别叙述：
一、靓化标题是先导
标题乃文章的第一张脸面，恰当生动的标题具有先入为主的作用。面对一份英文初稿，教师应教会学生首先要审度标题。可分为两步，先看标题和内容是否一致，尽量避免出现“文不对题”的现象。如标题为My Dream（我的梦想），而有的学生审题不清，下笔草率，一气呵成，竟成了My Hobby（我的爱好），牛头不对马嘴，直接堕入三类以下，严重影响英语成绩。此类文章应责令学生重新写。另外，当文题相扣时，要教学生再三考察标题，看标题是否存在语病，是否准确、生动、简练，是否具有较强的吸引力，要将标题拟得新颖而光彩照人，使此篇作文能在众多的考卷中脱颖而出，吸引眼球。如：作文要求是“写出你的暑期打算”，一学生原标题拟为My Summer Plan（我的暑期打算），略显平淡、乏味;后改为How to make Summer Holiday colourful？（如何打造我的多彩暑期？），使标题更有韵味，胜人一筹，让阅卷者自然爱不释手。可以说，这样的文章已有一半胜算了。
二、低级错误消除掉
许多英文初稿猛然观之，标题也靓丽，文题也相扣，表述也清楚，但稍加留意，便会发现文章存在不少的阅读障碍，如错误单词、明显病句、累赘语言、混用标点等低级错误。务必让学生对这些低级错误一一加以修改，可以开展竞赛让学生互批互改，并量化纠错结果，促其取长补短，互相警示。这样可以培养学生严谨治学的态度，也为一篇成功佳作扫清了障碍，奠定了基础。
三、换用新词惹人眼
初稿在消除低级错误之后离一篇优秀作文还有一定的差距，这时就需要教会学生字斟句酌，再三审度，尤其在用词方面力求准确新颖，内涵丰富。有时可换用高级词汇，如：I can’t find any ways to solve to solve the problem.（我找不到任何方法来解决问题。） 改成I can’t find any solutions to the problem.有时可换用同义词，如Last summer， I visited Beijing with my parents.（去年暑假，我和父母参观了北京。）改成Last summer， I toured Beijing with my parents.甚至还可以用短语取代单词，如：Suddenly，I had a good idea.（突然我有了一个好主意。） 改成Suddenly，I came up to a good idea.巧妙换用新的词汇，句子瞬间焕然一新，摆脱了平庸，文章顿时文采斐然，也彰显出作者的功力和底蕴。
四、优化句子不可少
文章本是讲究事，一字一句须留意。为了追求完美，需对初稿进行深度打造，这时应着眼于句子的考察。首先，看句子间的衔接是否恰当自然。如：在写“如何保护环境”这篇作文时，我们就可以用到“first， we should…（首先，我们应该……） ;Second， we are supposed to…（第二，我们应该……）; what’s more，we can…（除此以外，我们能够……） ”，结尾可用上“in a word， …（总之，……）”一个小小的连接词一下就改变了原来生硬和平淡的句子，文章读来就分外流畅、层次清晰，句子间衔接紧密。有时还需要将一个普通句子表述得更为具体充实。例如：文章中总结性的语言“This is my mother.（这就是我的妈妈。） ”可教学生改成这样“This is my mother——a beautiful ，smart and laborious woman .（这就是我的妈妈——一个美丽、能干、勤劳的人。）”这样一改写，文章内容就充实了，人物形象也丰满了，给人留下深刻的印象。力求每个句子都准确充分地表达，那么文章自然渐入佳境，基本上大功告成了。
五、规范书写很重要
文章修改首战告捷，誊抄环节也十分重要，可谓英语写作中的最后一缕“东风”。在上述精修细改的基础上告诫学生卷面要规范书写。例如：自七年级始一定要严格训练在四线三格上26个字母的准确、规范的书写方法（注意手写体与印刷体每个字母在格中的位置、笔顺等）;若遇到白纸或通行纸时，要训练学生做到心中有“四线三格”，规范书写每一个字母，使卷面流畅、美观。誊抄时还要细致入微，切忌错抄和漏抄。其实任何誊抄工作都是新一轮的修改完善环节。这时要充分运用灵感，不放过任何一点美化文章的契机，做到随时修正，将追求卓越铭记于心。
美化文章是英语学习始终如一的艰巨工程，我们要从形式到内容锲而不舍，想方设法引导学生认真探索，多方修改，化腐朽为神奇，将每篇文章锻造成优作佳篇。让勤于修改的精神伴随英语爱好者的成长，让学生在英语学习中享受到无尽的乐趣！
【关键词】英语 美化文章 标题 句子 书写
英语是一个长线科目，书面表达是衡量学生英语综合能力的重要标志。九年级学生已初步具备了英语写作水平，在此基础上要想使文章精益求精，靓丽迎人，就必须在润色修改上多下功夫。我通过靓化标题、消除低级错误、换用新词、优化句子和规范书写五方面来教会学生美化自己的文章。下面予以分别叙述：
一、靓化标题是先导
标题乃文章的第一张脸面，恰当生动的标题具有先入为主的作用。面对一份英文初稿，教师应教会学生首先要审度标题。可分为两步，先看标题和内容是否一致，尽量避免出现“文不对题”的现象。如标题为My Dream（我的梦想），而有的学生审题不清，下笔草率，一气呵成，竟成了My Hobby（我的爱好），牛头不对马嘴，直接堕入三类以下，严重影响英语成绩。此类文章应责令学生重新写。另外，当文题相扣时，要教学生再三考察标题，看标题是否存在语病，是否准确、生动、简练，是否具有较强的吸引力，要将标题拟得新颖而光彩照人，使此篇作文能在众多的考卷中脱颖而出，吸引眼球。如：作文要求是“写出你的暑期打算”，一学生原标题拟为My Summer Plan（我的暑期打算），略显平淡、乏味;后改为How to make Summer Holiday colourful？（如何打造我的多彩暑期？），使标题更有韵味，胜人一筹，让阅卷者自然爱不释手。可以说，这样的文章已有一半胜算了。
二、低级错误消除掉
许多英文初稿猛然观之，标题也靓丽，文题也相扣，表述也清楚，但稍加留意，便会发现文章存在不少的阅读障碍，如错误单词、明显病句、累赘语言、混用标点等低级错误。务必让学生对这些低级错误一一加以修改，可以开展竞赛让学生互批互改，并量化纠错结果，促其取长补短，互相警示。这样可以培养学生严谨治学的态度，也为一篇成功佳作扫清了障碍，奠定了基础。
三、换用新词惹人眼
初稿在消除低级错误之后离一篇优秀作文还有一定的差距，这时就需要教会学生字斟句酌，再三审度，尤其在用词方面力求准确新颖，内涵丰富。有时可换用高级词汇，如：I can’t find any ways to solve to solve the problem.（我找不到任何方法来解决问题。） 改成I can’t find any solutions to the problem.有时可换用同义词，如Last summer， I visited Beijing with my parents.（去年暑假，我和父母参观了北京。）改成Last summer， I toured Beijing with my parents.甚至还可以用短语取代单词，如：Suddenly，I had a good idea.（突然我有了一个好主意。） 改成Suddenly，I came up to a good idea.巧妙换用新的词汇，句子瞬间焕然一新，摆脱了平庸，文章顿时文采斐然，也彰显出作者的功力和底蕴。
四、优化句子不可少
文章本是讲究事，一字一句须留意。为了追求完美，需对初稿进行深度打造，这时应着眼于句子的考察。首先，看句子间的衔接是否恰当自然。如：在写“如何保护环境”这篇作文时，我们就可以用到“first， we should…（首先，我们应该……） ;Second， we are supposed to…（第二，我们应该……）; what’s more，we can…（除此以外，我们能够……） ”，结尾可用上“in a word， …（总之，……）”一个小小的连接词一下就改变了原来生硬和平淡的句子，文章读来就分外流畅、层次清晰，句子间衔接紧密。有时还需要将一个普通句子表述得更为具体充实。例如：文章中总结性的语言“This is my mother.（这就是我的妈妈。） ”可教学生改成这样“This is my mother——a beautiful ，smart and laborious woman .（这就是我的妈妈——一个美丽、能干、勤劳的人。）”这样一改写，文章内容就充实了，人物形象也丰满了，给人留下深刻的印象。力求每个句子都准确充分地表达，那么文章自然渐入佳境，基本上大功告成了。
五、规范书写很重要
文章修改首战告捷，誊抄环节也十分重要，可谓英语写作中的最后一缕“东风”。在上述精修细改的基础上告诫学生卷面要规范书写。例如：自七年级始一定要严格训练在四线三格上26个字母的准确、规范的书写方法（注意手写体与印刷体每个字母在格中的位置、笔顺等）;若遇到白纸或通行纸时，要训练学生做到心中有“四线三格”，规范书写每一个字母，使卷面流畅、美观。誊抄时还要细致入微，切忌错抄和漏抄。其实任何誊抄工作都是新一轮的修改完善环节。这时要充分运用灵感，不放过任何一点美化文章的契机，做到随时修正，将追求卓越铭记于心。
美化文章是英语学习始终如一的艰巨工程，我们要从形式到内容锲而不舍，想方设法引导学生认真探索，多方修改，化腐朽为神奇，将每篇文章锻造成优作佳篇。让勤于修改的精神伴随英语爱好者的成长，让学生在英语学习中享受到无尽的乐趣！