记得心理学家威廉·姆斯说:“人性中最深切的品质,是被人欣赏的渴望。”可见,得到别人的赞许是人的一种心理需求,而儿童的这种需求尤为强烈。从学生的作文心理来看,他们每次作文后,最急于知道的就是教师对自己的习作是否认同,对自己的写作是否满意,想从老师的批语中找到成就感。因此,教师的评语也就在无形中肩负起了评价和导向的作用。精妙的评语,有的放矢,既能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情。又能激活学生的创
口语教学虽然有了比较统一的专项课安排,但在很多地方,仍有很多情况往往有名无实,往往被读写替换,致使小学生的表达能力发展不平衡,缺乏言语表达的规范性、条理性、逻辑性;惧怕与人
主持人语 2004年10月,全国小学语文教学研究会理事长崔峦先生在“全国第五届青年教师教学观摩活动”中提出了“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的常态语文教学思想;2005年4月,苏教版主编张庆先生在“第六期苏教版全国语文教学培训会”上,又结合当前小学语文教学的现状,提出了语文教学的八字方针——“倡简、务本、求实、有度”。于永正、高万同、何国成等语文教学专家也就“语文倡简”的话
加快推进教育信息化进程,对推进教育现代化、促进教育公平和教育均等化、实现教育跨越式发展具有十分重要的意义。要增强推进教育信息化的紧迫感,把握推进教育信息化的基本要求
【教学案例】 《聂将军与日本小姑娘》这篇文章生动地记叙了聂将军照料在战火中受伤的两个日本孤女,表现了聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及人道主义精神。为了让学生深刻感受人物形象,我在教学中抓住第二段聂将军的语言进行分析。 师:聂将军是个怎样的人?请大家自由读聂将军所说的话,边读边想象他说话时的动作和神态。 (学生纷纷阅读,有些还做起了动作) 师:你的声音并不高,但老师从中听出了你对两个孩子的同情
从“素质教育”、“课改”、“课标”,到现在的“还原本真”、“简简单单教语文”……这些热得发烫的词句,都促使我们不断思考教育真谛,反思自己教学的得与失,思考教学的最终目的,进而思考自己工作的意义乃至课堂师生生命价值的体现。在经历了不同阶段的实践、探索、总结和反思之后,我们从“热起来”逐步“冷思考”:如何找到一个切入点,去实实在在地提高自己的课堂教学效能? 一、问题的提出 片断一:语文科《