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高校计算机相关各专业具有不同的培养目标，但在课程设置上存在不同专业同一课程的情况，“同课异构”教研模式应用于高校计算机类课程不仅能够提高教学效果，更能够促进教师有效协作提高教师专业能力。通过对高校计算机类课程“同课异构”教研模式研究，提出将“同课异构”模式分为同一专业、不同专业、不同区域三个层次，同时提出一种高校计算机类课程“同课异构”网络教研平台方案。