儿童的好奇心，是一种追求知识的欲望，应当加以鼓励。这不仅因为好奇心是一种好现象，而且因为它是自然赋予人的一种上佳工具，可用来帮助他们消除无知。如果不是那么好问，无知就会把他们变成愚昧的动物。我觉得，鼓励儿童的好奇心，使之保持活跃状态的方法有以下几点。
　　第一，无论儿童提出什么问题，都不可加以制止或羞辱，也不可对他们的问题进行嘲弄，而应回答他们的一切问题，并根据他们的年龄大小和认识能力，把他们想要知道的东西向他们解释清楚。不过，解释或使用的概念不可超过他们的理解能力，解释时也不要提及不相干的各种事情，这样会把他们弄糊涂。我们要注意他们提问的目的是什么，而不要注意他们提问时用了什么语词。一旦回答了他们的问题，使他们得到了满足，你就会发现，他们的思想能够自我扩展，恰当的回答能够引导他们举一反三，由此获得的进步甚至是你所想象不到的。
　　第二，除了认真答复儿童的提问、告诉他们想要了解的知识外，还可使用一些称誉的方法。你可当着他们的面告诉他们所敬重的人，说他们已经懂得这事那事了。
　　第三，儿童提出的问题固然不可冷落，但同样应当小心的是，对他们的问题也绝不可给以欺骗性的、敷衍了事的答复。如果他们遭到了冷落或者欺骗，他们很快就能察觉到，并且会仿而效之，学会疏忽、掩饰和虚假等伎俩。我们在任何交往中都不可弄虚作假，尤其是与儿童交往的时候，我们如果对他们弄虚作假，就不仅会欺骗他们的期望，阻碍他们的知识，而且会毁坏他们的纯真，使他们学坏。
　　儿童看到未见过的新东西，常常会提出同一个问题：这是什么？他们提出这个问题，一般只是为了知道那东西的名称，所以对这种问题的恰当回答，通常就是将那东西的名称告诉他们。他们常常又会接着问：它有什么用处？对于这个问题，回答要真实可靠，直截了当。应当在儿童所能理解的范围内，告知他们那东西具有什么功能，这种功能又是如何发挥出来的。对于他们的其他有关问题，也应如此，应在他们的理解能力范围内充分地满足他们。
　　第四，有些时候，我们不妨故意让儿童看到新奇的东西，引发他们的提问，提供给他们求知的机会，以此来激发他们的好奇心。而如果碰巧他们的好奇心引发了他们问不该知道的事情，那么最好坦白地告诉他们，这种事情是他们不该知道的，而不可用一些虚假的托辞去搪塞他们。
　　摘自《教育漫话》
　　约翰·洛克：英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家，对西方近代教育思想影响很深。