【摘 要】
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目的 观察基于标准化病人（SP）的改良PBL教学模式在康复科护生临床实习带教中的应用。方法 选取2019年6月—2021年6月在德阳市人民医院康复科实习的护生90人作为研究对象。实验组50人，对照组40人。对照组采用传统带教模式，实验组采用基于SP的改良PBL教学模式。观察2组的相关成绩、临床思维能力评价、护生自主学习能力以及自制教学模式满意度调查表。结果 在各项成绩方面，实验组出科理论成绩和出科
【基金项目】
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成都中医药大学校级课题【No.JGJD202057】；
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目的 观察基于标准化病人（SP）的改良PBL教学模式在康复科护生临床实习带教中的应用。方法 选取2019年6月—2021年6月在德阳市人民医院康复科实习的护生90人作为研究对象。实验组50人，对照组40人。对照组采用传统带教模式，实验组采用基于SP的改良PBL教学模式。观察2组的相关成绩、临床思维能力评价、护生自主学习能力以及自制教学模式满意度调查表。结果 在各项成绩方面，实验组出科理论成绩和出科操作成绩，均高于对照组（P＜0.05）。在临床思维能力评价方面，实验组3个维度的评分都高于对照组（P＜0.05）。在护生自主学习能力比较方面，实验组评分高于对照组（P＜0.05）。在教学模式满意度方面，实验组在教学效果和教师评价的评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于SP的改良PBL教学模式，能够提高成绩，增强护生的临床思维能力、自主学习能力，同时护生们对教学效果和教师都给予较高的评价。
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