“语文元素”在小学低年级音乐课堂中的运用

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shan43512
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   摘 要:很多教师都会觉得,相对于教学内容而言,小学低年级课堂实际上需要更多的教学技巧。小学低年级课堂虽然没有太多的知识需要讲解,但是怎样让孩子们理解并掌握学习内容,并且学得开心快乐,却是一件不容易的事情。语文这门学科,在小学阶段是非常重要的,这种重要性体现的语文能力是理解一切科学文化事物的前提。在我心中,音乐课是可以和语文课互相促进的。“语文元素”体现在音乐表达的方方面面。音乐技能的训练也有助于语文学习的提升。“语文元素”让音乐课变得生动有趣,同时又可以让音乐课堂变得高质高效。
   关键词:语文元素;小学低年级;音乐课堂
   一、何为音乐课堂中的“语文元素”
   音乐是听觉的艺术,音乐还是时间的艺术。在音乐课堂中我经常会问自己,音乐课究竟要教给学生什么?音乐课究竟会在孩子们的成长中起到什么样的作用?一节好的音乐课,仅仅是教会孩子们学会一首歌就可以了吗?答案当然是否定的。海顿曾经说过:“艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓励和力量。”音乐是美的!只是这种美靠耳朵、靠感觉,它没有语言直接。老师有责任教会孩子理解音乐:庄重的音乐使人沉稳如山,轻快活泼的音乐使人飘忽如云,舒缓悠扬的音乐使人心静如水。老师还有责任教给孩子音乐知识和技能,所以好的音乐课,绝不是学会一首歌就行了。听语文老师讲课,我深深被语文课堂的美好打动:孩子们学读拼音字母时特有的律动感,朗读诗歌时优美的韵律感,描绘故事时投入的表情……这些都让我感受到了语文课堂的勃勃生机。在小学低年级音乐课堂中经常会出现这样的情况:孩子们满怀热情地看音乐课本,但由于认字不全而觉得困难重重;教孩子们学习音符和乐理知识也出现枯燥乏味甚至厌学的情况。我想,何不将语文课堂上感知到的那种美,融进音乐课堂呢?经过跨学科学习、精心的准备、不懈的尝试,我发现语文课和音乐课是可以紧密地结合起来的。
   二、在音乐课堂中融入“语文元素”
   (一)对歌曲背景的理解,我们讲故事
   小学低年级课堂,教师可以先用講故事的方式,把音乐背景生动地讲出来,也可以在教了一两遍歌词以后,让孩子们用讲故事的方式,把歌曲大意讲一遍给大家听。没有孩子是不爱听故事的,绘声绘色的语言可以极大地勾起孩子们的学习欲望,把歌曲大意编成故事讲述出来,可以营造一种班级氛围,让所有学生都学得兴致勃勃,不光记住了音乐的歌词,还深化了语文课上“说完整话”的教学要求,语言美推动了音乐内容,歌曲背景牢牢印在孩子心中,课堂也变得热烈、有趣、有序。
   (二)加入语气和语调,学唱更高效
   古代的诗和歌本来就是不分家的。最早的诗词都是唱出来的,词就是去掉音乐后留下的一种文学艺术形式。虽说后来不唱了,但我们朗诵诗词时,依旧是抑扬顿挫的。如果我们的音乐课只是反复地教学生平淡地唱,音乐的美是很难传达给孩子的,孩子注意力不集中,教学效果不佳。但是如果我们融入朗诵时的风采和技巧,那么学唱会变得有趣起来。例如,可以对学生进行分组,各组之间配合不同的音乐律动带上形体动作,不同的音乐动作再配合不同的语气语调,老师指令明确,孩子们执行认真。再比如还可以对歌唱编排不同的速度进行训练,这种训练方式可以采取游戏的方式,这样在熟练歌词、熟悉旋律的同时也训练了节奏感和恒拍速度感。
   (三)让音乐课浸润丰富的中国传统文化
   我曾试着在音乐课上教学生非洲的牧歌或者意大利的儿歌,用外语让他们跟随着节奏律动,但是我发现,这对于小学低年级学生似乎是一件困难的事情。想来不同的民族都有本民族相应的音乐文化,我们的孩子在汉语语境里长大,还是接受中华文化比较容易。所以在音乐课上,还是多多浸润中华文化,更能让孩子们提升感知能力,收益多多。比如用中国传统的古诗词配乐让孩子们歌唱,我们让古诗词再回到歌里,对他们来说,这些是一个比较自然并且可以迅速和音乐体态律动结合的事情。而且我认为这不光有趣,还意义深远,一个学生必须有丰富的本民族的文化底蕴,才会走得更高更远,民族的才是世界的!因此,我不光为孩子设计这样的课程,我还鼓励他们参与古诗词吟唱活动,甚至尝试过让孩子在民族民间音乐中领略中华方言的特色。现在世界上非常流行的柯达伊音乐教育体系,是以匈牙利本民族的音乐旋律为训练基础的。如果“语文元素”中的诗歌和儿歌,可以被我们教师运用到中国儿童的音乐节奏、音高学习中,这不光极大地丰富了音乐课,并且还能起到保护传承中华传统文化的作用。同时我也看到了如果举一反三,融更多的其他学科特色于音乐课堂中,那音乐的教学一定可以有非常大的提升空间。
   总之,我认为小学低年级的音乐课堂,绝不能因为孩子小,随便唱唱就教完一节课,也不能只求兴趣,带着孩子们玩一节课就行。童年正是培养音乐才能的最佳时期,作为音乐教师,我们应该有一个专业的态度,应该站在造就人才的高度,看到音乐对孩子的意义。因此,为了孩子,为了音乐,音乐老师要“旁征博引”,要“拿来主义”,丰富自己的音乐课堂。希望“语文要素”在音乐课堂中运用这一思路,能引出更多好的教法,让音乐课和更多的学科相结合,建立一种联动课堂,比如体育、数学。在此我抛砖引玉,今后的教学中,愿跟音乐老师们一起继续探索、实践。
   参考文献:
   [1]陈桄,胡清芬.音乐辅助教学在小学教育中的应用[J].教育理论与实践,2005(24):52-54.
   [2]陈斌.寓音乐于语文教学[J].文教资料,2005(24):141-142.
   作者简介:王欢锦(1989.8—),女,汉族,陕西咸阳人,硕士,初级职称,研究方向:音乐,单位:云南省昆明市昆明西南联大研究院附属学校。
其他文献
生活化的问题情境教学是加强高中化学问题情境教学活动与高中生日常生活学习贴合性的主要措施,也是提高高中化学教学活动真实生动性与趣味互动性的重要途径,对高中生化学素养
改革开放以来,山西省道路客运取得长足发展,在山西客运市场占据主导地位,在当前综合运输体系逐步完善、消费水平不断升级、居民出行方式多样化和出行需求更加注重高品质、便捷化
班主任应根据本班的实际情况,在对学生充分了解的基础上,制定班训,体现班级特色,与本班学生的学习状况、兴趣爱好、情感态度一致,使其成为班主任指导的方向,学生追求的目标.
本期《东方艺术·大家》Milan Sipek专刊,特为三亚海棠湾红树林度假酒店特别策划。首先,请您将目光聚焦2016年12月24日,在三亚海棠湾将揭开中国第一家七星级酒店的神秘面纱!
期刊
设计界的变化日新月异,而世界上最典型的七星级酒店可能还是迪拜帆船酒店,但那已经是15年前的案例了,遗憾的是,直到今天为止,业界很大程度上还在以此为标杆:不得不说,这是极
期刊
随着改革开放的深入,我国步入了经济转轨、社会转型、发展机遇期和矛盾凸现期交织的新阶段。伴随经济、政治、文化资源的重新调整和分配,利益的分化和重组加剧,弱势群体由于自身
采用超高效液相色谱-四极杆/静电场轨道阱质谱建立了具有提高缺氧耐受力功能的保健食品中那非类物质的测定方法.样品经甲醇提取,采用Waters Acquity UPLC BEN T3色谱柱(2.1mm
历年来,我党围绕不断提高领导水平和执行水平,紧密结合各个历史时期党的中心任务,积极开展对干部的教育培训工作,培养了一大批治党、治国、治军的领导人才,促进了干部队伍素质的提
从雾锁寒冬的北京到阳光明媚的三亚,仿佛穿越了两个不同的国度。当炙热的阳光透过机场天顶的玻璃洒满皮肤,身体已先于头脑感受到了两座城市迥异的性格特征。这种感官快速切换
期刊
自2002年起,“公务员热”的现象开始出现并持续增温,报考公务员的人数成倍增加,每年都会创造新的记录。“公务员热”,虽然为政府选拔人才提供了更多的选择,但是其带来的负面影响已