【摘 要】
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在课程改革的催动下,中小学写作课程建设流派纷呈,教学模式层出不穷,但受传统作文教学观念的影响,作文实效性低下的局面仍未得到根本的改观。从课程论的视角审视:倘若创造智
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在课程改革的催动下,中小学写作课程建设流派纷呈,教学模式层出不穷,但受传统作文教学观念的影响,作文实效性低下的局面仍未得到根本的改观。从课程论的视角审视:倘若创造智慧成为根本目标,诗意生成确定为有价值的选择经验,言语实践回归为本体存在,积极语用悦纳为评改指标,那么中小学写作课程建设或许能够创造别样的风景。
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