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练习课作为新教学的补充和延续,它是有目的、有计划、有指导性的培训活动。当前,练习课教学缺乏系统性,缺乏层次性,缺乏趣味性,缺乏对错误资源的关注。为提高练习课的整体质量,教师应做到以下几点:关注练习课堂的系统性;关注练习的层次性;关注学生的兴趣性;关注练习过程的"生成性"。
突显“四性”,练习课堂也精彩——浅谈小学数学练习课的有效设计
【摘 要】
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练习课作为新教学的补充和延续,它是有目的、有计划、有指导性的培训活动。当前,练习课教学缺乏系统性,缺乏层次性,缺乏趣味性,缺乏对错误资源的关注。为提高练习课的整体质
【机 构】
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仪征市仪化第二小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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