【摘 要】
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MOOCs（大规模开放在线课程）的兴起引起了广泛关注，但对这类课程尚缺乏系统性的分析。文章从教育学的视角，基于课程论、教学论和系统论的理论与方法，分析MOOCs的教育学特征，包括学习
【基金项目】
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清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队的系列研究成果之一;国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构”(批准号:BCA120021)的资助
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MOOCs（大规模开放在线课程）的兴起引起了广泛关注，但对这类课程尚缺乏系统性的分析。文章从教育学的视角，基于课程论、教学论和系统论的理论与方法，分析MOOCs的教育学特征，包括学习理论基础、课程目标和内容、教学方法和环境、教师与学生以及教学评价。以edX平台上的一门课程为例提出了优化设计的建议。MOOCs的课程开发应注重多种理论的指导；针对不同教学对象，明确教学目标，分层分类开展教学；在保持视频授课优点的同时融合多种教学方法，强化教学交互，构建支持多种模式的教学环境；注重多元评价，提升学习支持服务能力，
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