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动词屈折变化是中国学生从学英语伊始就需要接触和掌握的语言现象，但在学习多年并已经熟悉这种变化规则之后，中国学生仍然无法避免使用上的失误。中国学习者英语语料库（CLEC）对失误的描述为研究中国英语学习者二语习得的深层心理和生理机制提供了重要线索，而心理语言学和神经语言学的研究结果则对中国学生在动词屈折变化的使用和意识之间存在差距的现象提供了科学的解释。