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摘要：语文是一门最为重要且基础的学科，通过学习语文知识能够丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野，帮助学生养成良好的文学素养，促进学生在未来能够得到更好的成长和发展。
关键词：初中语文;有效教学;策略分析
我国新课改在进行不断的深入变革，在全新的时代背景下，对于教学提出了新要求。通过高效的语文教学不仅能够提高学生的文学素养，同时还能推动学生得到更好的发展。语文教学内容由多个部分共同构成，其中最为主要的包括阅读、写作、整体文学素养。虽然目前部分教师在积极主动的原有语文教学方法进行转变，但是所取得了的教学效果却不尽人意，会出现的这样的问题由很多因素造成。在未来应该如何进行有效语文教学成为了初中语文教师应该重点研究的问题。
一、作业要富有趣味性
根据相关调查研究显示，目前许多初中生都出现了不同程度的厌学态度，这样的学习态度会严重影响学生的学习质量。想要避免学生出现这样的情况则必须要提高作业的趣味性。教师应该站在学生的角度考虑问题，以学生感兴趣的内容为出发点，在布置作业的过程中采用多种感官融合的方式，这样才能有效提高作业的趣味性。例如，教师在布置与童年回忆有关的作业时，教师可以在课堂上就对学生进行引导，为学生播放相应的童年歌曲，让学生在愉快的氛围中回忆童年往事，然后将自己回忆起的东西记录下来，通过这样的方式既让学生完成了作业，同时也让学生回忆了童年，此时学生能够充分的感受到作业所带来的乐趣。学生思维在得到启发的同时，学习质量也能得到大大提高。
二、将阅读教学与写作教学进行结合
阅读教学并不是孤立存在的，与其联系最为紧密的就是写作教学，二者的关系十分密切，具有互相促进的作用。学生在接受阅读教学的过程中，不仅是学习阅读技巧，同时也是通过阅读来感受文学作品所要传达出的思想情感，在感受的过程中不断提高自身的文学素养。学生对于阅读的兴趣在很大程度上由写作兴趣决定，如果学生具有写作兴趣，那么阅读兴趣也会非常高。因为学生在写作的过程中会应用大量的文学素材，这需要学生通过大量的阅读来进行积累。教师在进行教学的过程中应该将阅读教学和写作教学进行全面的融合，以写作能力来带动阅读能力的提高。
例如，每当学生阅读完一篇文章以后，教师首先可以让学生阐述一下自己阅读后的感受，然后引导学生去分析文章中的写作技巧，当学生掌握了一定的写作技巧以后，教师可以让学生采用模仿的方式來进行仿写，仿写完成以后教师可以对学生写的内容进行评析，并且评选出仿写比较好的学生，给予学生相应的奖励。通过这样的方式既能让学生掌握良好的写作技巧同时还能激发学生的阅读兴趣。
三、激发学生的阅读兴趣
处在初中阶段的学生已经初具逻辑思维能力，教师在教学过程中应该帮助学生养成良好的学习习惯，对学生的思维能力进行提高，全面激发出学生的学习兴趣。学习兴趣对于学生来说有着十分重要的影响，如果学生对某一学科有兴趣以后，即使不用教师进行督促，学生也能积极主动的投入到学习活动中，这就要求教师必须要激发学生对阅读的兴趣，让学生能够自愿主动的参与到阅读教学活动中，这样才能有效提高教学质量，同时还能让学生学习更多的阅读技巧。
想要激发学生的阅读兴趣并不是一件简单的工作，教师需要从多方面入手。首先，教师需要对学生进行全面的了解，了解学生比较感兴趣的内容，根据学生的爱好选择适合学生的阅读材料。其次，教师可以将更多的主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的阅读材料，或者可以通过投票表决的方式来选择阅读材料，这样能够从根本上激发学生的阅读积极性。最后，教师应该帮助学生创设良好的阅读情境，努力创设一个轻松越快的阅读氛围，学生置身于轻松的氛围中才能更好的集中注意力进行阅读。
四、全面了解学生，构建多层次的学习目标
在进行初中语文综合性教学的过程中，教师应该对文化资源进行深入的开发和研究，在进行开发研究的过程中，首先应该全面了解学生的实际情况，站在学生的角度来构建多层次的学习目标。想要取得更好的教学成果，了解和尊重学生是前提基础，教师要从实际情况出发，设计能够满足学生实际需求的学习目标。在对学习目标进行确立的过程中，可以主要分为三个层次，首先是要对学生进行了解，教师在了解的过程中，教师可以通过调查问卷的方式来了解学生对于文化、文学现象的了解程度，然后以此为重要的前提基础来进行教学目标的设立。通过调查研究显示，许多学生对于文化都不是特别的关心，因此，第一层次的学习目标可以定位在文化知识的普及上，让更多的学生了解文化资源的重要性，进而才能开展后续的相关工作。
第二个层次的学习目标则是要让学生掌握更多的文化知识，让文化知识来对学生进行文学熏陶，培养学生良好的道德情操和人文精神，让学生能够更好的运用理论知识来联系实际，提升自己的知识能力和创新能力。
第三个层次的学习目标就是要让学生对文化资源进行深入的探究，在了解和掌握的基础上，学生应该根据自身的实际情况选择一个切入点来进行探究式的学习，通过这样的方式能够更好的提高学生的文学素养。在对学习目标进行确立的过程中，一定要突出学生的主体地位，这样才能减轻学生的学习负担，让学生乐于学习。
结束语
综上所述，想要不断提高语文教学效率，教师应该转变教学方法，转换教学理念，站在多个角度寻求最为有效的教学方法，帮助学生从小就养成良好的学习习惯，以此来推动学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘芳.初中语文阅读有效教学策略探讨[J].试题与研究，2020（26）：77-78.
[2]阿力腾古丽·卡开木.初中语文有效教学策略研究[J].华夏教师，2020（18）：70.
关键词：初中语文;有效教学;策略分析
我国新课改在进行不断的深入变革，在全新的时代背景下，对于教学提出了新要求。通过高效的语文教学不仅能够提高学生的文学素养，同时还能推动学生得到更好的发展。语文教学内容由多个部分共同构成，其中最为主要的包括阅读、写作、整体文学素养。虽然目前部分教师在积极主动的原有语文教学方法进行转变，但是所取得了的教学效果却不尽人意，会出现的这样的问题由很多因素造成。在未来应该如何进行有效语文教学成为了初中语文教师应该重点研究的问题。
一、作业要富有趣味性
根据相关调查研究显示，目前许多初中生都出现了不同程度的厌学态度，这样的学习态度会严重影响学生的学习质量。想要避免学生出现这样的情况则必须要提高作业的趣味性。教师应该站在学生的角度考虑问题，以学生感兴趣的内容为出发点，在布置作业的过程中采用多种感官融合的方式，这样才能有效提高作业的趣味性。例如，教师在布置与童年回忆有关的作业时，教师可以在课堂上就对学生进行引导，为学生播放相应的童年歌曲，让学生在愉快的氛围中回忆童年往事，然后将自己回忆起的东西记录下来，通过这样的方式既让学生完成了作业，同时也让学生回忆了童年，此时学生能够充分的感受到作业所带来的乐趣。学生思维在得到启发的同时，学习质量也能得到大大提高。
二、将阅读教学与写作教学进行结合
阅读教学并不是孤立存在的，与其联系最为紧密的就是写作教学，二者的关系十分密切，具有互相促进的作用。学生在接受阅读教学的过程中，不仅是学习阅读技巧，同时也是通过阅读来感受文学作品所要传达出的思想情感，在感受的过程中不断提高自身的文学素养。学生对于阅读的兴趣在很大程度上由写作兴趣决定，如果学生具有写作兴趣，那么阅读兴趣也会非常高。因为学生在写作的过程中会应用大量的文学素材，这需要学生通过大量的阅读来进行积累。教师在进行教学的过程中应该将阅读教学和写作教学进行全面的融合，以写作能力来带动阅读能力的提高。
例如，每当学生阅读完一篇文章以后，教师首先可以让学生阐述一下自己阅读后的感受，然后引导学生去分析文章中的写作技巧，当学生掌握了一定的写作技巧以后，教师可以让学生采用模仿的方式來进行仿写，仿写完成以后教师可以对学生写的内容进行评析，并且评选出仿写比较好的学生，给予学生相应的奖励。通过这样的方式既能让学生掌握良好的写作技巧同时还能激发学生的阅读兴趣。
三、激发学生的阅读兴趣
处在初中阶段的学生已经初具逻辑思维能力，教师在教学过程中应该帮助学生养成良好的学习习惯，对学生的思维能力进行提高，全面激发出学生的学习兴趣。学习兴趣对于学生来说有着十分重要的影响，如果学生对某一学科有兴趣以后，即使不用教师进行督促，学生也能积极主动的投入到学习活动中，这就要求教师必须要激发学生对阅读的兴趣，让学生能够自愿主动的参与到阅读教学活动中，这样才能有效提高教学质量，同时还能让学生学习更多的阅读技巧。
想要激发学生的阅读兴趣并不是一件简单的工作，教师需要从多方面入手。首先，教师需要对学生进行全面的了解，了解学生比较感兴趣的内容，根据学生的爱好选择适合学生的阅读材料。其次，教师可以将更多的主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的阅读材料，或者可以通过投票表决的方式来选择阅读材料，这样能够从根本上激发学生的阅读积极性。最后，教师应该帮助学生创设良好的阅读情境，努力创设一个轻松越快的阅读氛围，学生置身于轻松的氛围中才能更好的集中注意力进行阅读。
四、全面了解学生，构建多层次的学习目标
在进行初中语文综合性教学的过程中，教师应该对文化资源进行深入的开发和研究，在进行开发研究的过程中，首先应该全面了解学生的实际情况，站在学生的角度来构建多层次的学习目标。想要取得更好的教学成果，了解和尊重学生是前提基础，教师要从实际情况出发，设计能够满足学生实际需求的学习目标。在对学习目标进行确立的过程中，可以主要分为三个层次，首先是要对学生进行了解，教师在了解的过程中，教师可以通过调查问卷的方式来了解学生对于文化、文学现象的了解程度，然后以此为重要的前提基础来进行教学目标的设立。通过调查研究显示，许多学生对于文化都不是特别的关心，因此，第一层次的学习目标可以定位在文化知识的普及上，让更多的学生了解文化资源的重要性，进而才能开展后续的相关工作。
第二个层次的学习目标则是要让学生掌握更多的文化知识，让文化知识来对学生进行文学熏陶，培养学生良好的道德情操和人文精神，让学生能够更好的运用理论知识来联系实际，提升自己的知识能力和创新能力。
第三个层次的学习目标就是要让学生对文化资源进行深入的探究，在了解和掌握的基础上，学生应该根据自身的实际情况选择一个切入点来进行探究式的学习，通过这样的方式能够更好的提高学生的文学素养。在对学习目标进行确立的过程中，一定要突出学生的主体地位，这样才能减轻学生的学习负担，让学生乐于学习。
结束语
综上所述，想要不断提高语文教学效率，教师应该转变教学方法，转换教学理念，站在多个角度寻求最为有效的教学方法，帮助学生从小就养成良好的学习习惯，以此来推动学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘芳.初中语文阅读有效教学策略探讨[J].试题与研究，2020（26）：77-78.
[2]阿力腾古丽·卡开木.初中语文有效教学策略研究[J].华夏教师，2020（18）：70.