【摘 要】
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解释风格是当今积极心理学乐观主义研究取向之一.研究通过运用塞利格曼的“ 解释风格” 理论, 以及综合幸福感问卷调查法和访谈法, 对上海市初中教师解释风格及其与幸福感的
【机 构】
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四川绵阳职业技术学院管理系,上海师范大学教育学院
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解释风格是当今积极心理学乐观主义研究取向之一.研究通过运用塞利格曼的“ 解释风格” 理论, 以及综合幸福感问卷调查法和访谈法, 对上海市初中教师解释风格及其与幸福感的关系进行研究, 较深入地探讨了初中教师的乐观心理与幸福感的现状.研究结果表明： 初中教师的总体幸福感与整体乐观解释偏低; 教师解释风格与幸福感存在显著正相关; 积极解释能正向预测心理幸福感和主观幸福感, 反之, 消极解释则具有负向预测.由此得出, 初中教师的解释风格是影响幸福感的重要因素.据此, 文章从政府、 学校和教师多个角度对初中教师如何
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