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每年的秋季新学年开学前夕，南康区教师进修学校就进入了“双抢”季节。近年来，全区每年招录的新教师都在600人左右。该校在市区内包下两三家大酒店，集中对这些新入职的教师进行岗前培训，有人把这称为“南康现象”。
教师培训成为南康区教师队伍建设的源头活水。南康区教师进修学校牢记职责使命，主动作为，努力激活“源头活水”，在抓好新教师培训的同时，积极推进教师培训的“三大工程”——名校长培养工程、金牌班主任培养工程、学科名师培养工程，并大力开展菜单式培训，找准教师专业成长的“引爆点”，促进全区教师专业能力的大提升。
[钱从哪里来？——财政保障]
2015年147万，2016年283万，2017年333万，2018年347万。
南康区教育局党委委员、区教师进修学校校长刘家玉掰着指头高兴地告诉记者，近年来区财政投入教师培训的经费逐年增长。
“从2015年起，区政府将教师培训经费列入年度财政预算，为教师教育提供了经费保障，学校再也不用为钱而奔波，可以一心一意搞培训。”校党支部副书记邱德欢补充介绍，有为才有位，南康区教师进修学校在教师培训方面作出了成绩，为提升全区的教育教学质量作出了贡献，赢得了领导的重视支持。近年来，区教育局先后拨付100多万元给学校，用于装修可容纳350人的多功能报告厅，安装校园监控设备，配备大功率发电机，添置计算机、空调等设备，还进行了校舍修缮，极大地改善了培训条件。
南康区是闻名遐迩的家具产业基地，经济实力强，政府对教育的投入不断加大，全区的学校硬件建设已经上了新台阶，可以说，每一所学校都建得漂亮。但是，南康人清醒地认识到，教育均衡发展的关键是教育质量的均衡发展，提升教师的教育水平是重中之重，因而把教师培训作为事关教师队伍建设的大事来抓，把教师培训经费列入财政预算，确保教师培训工作顺利开展，促进教育向深度均衡发展。
[“菜单”怎么定？——深入调研]
赞贤小学的刘霞老师于2017年12月参加了南康区“小学一专多能千人培训计划”美术教师班的培训，感觉收获多多： “作为一名教师，我平时忽略了学生的感受，连我这个大孩子都喜欢画画，孩子们更喜欢彩色的世界……”美术教师罗志红同样感到收获很大：“黄莹老师的课上得很朴素，让我知道简笔画并没有想象中的那么难，上美术课也可以像上语文课一样导入。”
南康区的教师培训能够“适销对路”，得益于前期工作做得细致、扎实。每一次培训都是从高质量的调研开始，每一次调研都深入细致。记者看到区教育局下发的专门文件《关于开展2017～2018学年教师培训工作调研的通知》，要求区教师进修学校要精心组织，要深入基层学校，深入一线教师，认真听取基层意见，倾听教师心声，掌握第一手资料做好调研的各项准备工作。刘家玉说：“每一次调研都分成几个小组，每个小组都有一名校级领导带队，深入到全区的学校，与教师座谈，摸准教师的所思所想。”调研结束后，各调研小组要撰写好调研总结、召开专题交流总结会，交流反馈调研工作。各学校都高度重视教师培训调研工作，指定专人负责，召开专门会议，梳理上一学年本校教师培训工作的经验和问题，提出教师培训工作改进意见和建议，及时填写、上报相关表册和材料。
广泛听取各方面的意见，准确把握一线教师的需求，培训的内容更加切合教学一线的实际。游泳班、足球班、一专多能千人培训计划、新教师岗位技能培训班、金牌班主任培养工程培训班……开办的班次都依据一线的需求，又有力地服务了全区教育工作大局。
学校培训部主任卓桂香介绍，根据“按需培训、注重实效”的原则，近年来，区教师进修学校加大了自主办班力度，举办多期游泳培训班，就是为了配合各学校防溺水教育，目的是为了有效地减少学生溺水事故的发生。学校开办的心理咨询师培训，非常受基层学校的欢迎，为全区的心理健康教育提供了师资保障。还有“三字一话一信息”培训班、教育合唱团培训班、幼儿园骨干教师培训班等特色培训项目，都是为了满足基层学校教育教学的迫切需要。学校还常年举办送教下乡活动，为基层学校提供实打实的服务。
刘家玉校长说，为策应南康区教育发展大战略的实施，区教师进修学校精心实施精品培训战略，重点培养骨干，培养种子，发挥示范辐射作用，促进教师队伍整体素质提升。2016年，南康区启动了教师培訓“三大工程”，即名校长培养工程、金牌班主任培养工程和学科名师培养工程，以“三大工程”引领全区教师培训上台阶。其中，名校长班34人，金牌班主任班58人，名师班88人。“三大工程”培养人选的培养期均为2年，坚持理论研修与行动研究相结合、专家引领和个人研修相结合、自我提升与示范辐射相结合，主要通过集中研修、岗位研修、课题研究、示范辐射、论坛交流、异地培训等多种行之有效的方式实施长期系统培养。
今年年初，南康区教师进修学校组建师德报告团，在全区范围内开展巡回报告活动。报告团成员都是从基层学校涌现出来的优秀教师，他们虽然没有干成什么惊天动地的伟业，但犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己，在成就学生的过程中，同时也成就自己。他们在巡回报告活动中，以自身成长的故事诠释了教师的幸福在于“胸中有梦”：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。精彩生动的报告引来了现场观众阵阵掌声，产生了良好的效果，让广大教师担负起了塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣使命，履行起传播知识、传播思想、传播真理的职责要求。
[流程怎样抓实？——“一页清单”见一斑]
2018年5月5日，一场精彩有趣的游戏在南康区教师进修学校精彩上演：抓青蛙、猜成语、吹气球……参加游戏的不是活泼好动的学生，而是来自全区各学校的培训班学员。
这是南康区教师进修学校办培训班都有的一个固定环节——“破冰之旅”，通过游戏的方式，让来自不同地方的参训教师互相认识，开启心灵之门。
在接下来的“破冰之旅”活动里，开展了制作海报比赛和为自己小组命名、绘制组徽、喊口号、齐唱队歌等系列活动，展示团队的力量。看，他们给自己的组起了个好听的名字：英雄组、启航组、扬帆组、超越组……形式多样的活动，让原本相互陌生的学员渐渐相互熟悉、了解、信任。
细节决定成败，南康区教师进修学校每一次办班都注重优化流程，抓实每一个环节。学校制定“培训班班主任工作清单”，内容有下发通知、审核教案课件、贴指示牌、建微信群、跟踪课前分享、督促完成学习心得、督促档案委员记分、整理培训资料归档等共计36项。开班期间，班主任要对照工作清单，每完成一项就在后面打上一个“√”。全部完成后，才能够向学校“交账”。
刘家玉校长说：“我们注重抓好培训的常规管理工作，实行精细化管理。通过抓实流程管理，确保培训效果。”学校制定《赣州市南康区教师进修学校培训项目管理规程》，对培训实行项目负责制，建立项目管理团队，设项目总负责人、具体负责人、班主任，层层压实责任。
学校严格考勤制度。学员因事或因病请假，1天以上由区教育局分管领导批准，请假条交学校备案。学员因各种原因累计缺勤超过计划总学时七分之一者，按退学处理。未经批准擅自离校的，按退学处理，并报送所在单位。
培训期间，学员每天要写一篇200字左右的学习心得，并发至微信群交流；课前交流发言，每次课前对上一堂课的学习进行分享交流；班委成员共同完成一份电子版的学习简报；每个小组每天制作一篇学习美篇……
学校加强对学员的考核。采取理论与实践相结合，自评、互评相结合的方式对学员进行严格公正的考核。理论考核以课程作业、学习心得、总结等形式进行；实践考核以教学设计、案例分析、交流探讨、技能操作等方式进行。
抓实每一个流程，成就培训的实效，让学员们每一天的学习都是新的开始，每一天的学习都有新的进步。
教师培训成为南康区教师队伍建设的源头活水。南康区教师进修学校牢记职责使命，主动作为，努力激活“源头活水”，在抓好新教师培训的同时，积极推进教师培训的“三大工程”——名校长培养工程、金牌班主任培养工程、学科名师培养工程，并大力开展菜单式培训，找准教师专业成长的“引爆点”，促进全区教师专业能力的大提升。
[钱从哪里来？——财政保障]
2015年147万，2016年283万，2017年333万，2018年347万。
南康区教育局党委委员、区教师进修学校校长刘家玉掰着指头高兴地告诉记者，近年来区财政投入教师培训的经费逐年增长。
“从2015年起，区政府将教师培训经费列入年度财政预算，为教师教育提供了经费保障，学校再也不用为钱而奔波，可以一心一意搞培训。”校党支部副书记邱德欢补充介绍，有为才有位，南康区教师进修学校在教师培训方面作出了成绩，为提升全区的教育教学质量作出了贡献，赢得了领导的重视支持。近年来，区教育局先后拨付100多万元给学校，用于装修可容纳350人的多功能报告厅，安装校园监控设备，配备大功率发电机，添置计算机、空调等设备，还进行了校舍修缮，极大地改善了培训条件。
南康区是闻名遐迩的家具产业基地，经济实力强，政府对教育的投入不断加大，全区的学校硬件建设已经上了新台阶，可以说，每一所学校都建得漂亮。但是，南康人清醒地认识到，教育均衡发展的关键是教育质量的均衡发展，提升教师的教育水平是重中之重，因而把教师培训作为事关教师队伍建设的大事来抓，把教师培训经费列入财政预算，确保教师培训工作顺利开展，促进教育向深度均衡发展。
[“菜单”怎么定？——深入调研]
赞贤小学的刘霞老师于2017年12月参加了南康区“小学一专多能千人培训计划”美术教师班的培训，感觉收获多多： “作为一名教师，我平时忽略了学生的感受，连我这个大孩子都喜欢画画，孩子们更喜欢彩色的世界……”美术教师罗志红同样感到收获很大：“黄莹老师的课上得很朴素，让我知道简笔画并没有想象中的那么难，上美术课也可以像上语文课一样导入。”
南康区的教师培训能够“适销对路”，得益于前期工作做得细致、扎实。每一次培训都是从高质量的调研开始，每一次调研都深入细致。记者看到区教育局下发的专门文件《关于开展2017～2018学年教师培训工作调研的通知》，要求区教师进修学校要精心组织，要深入基层学校，深入一线教师，认真听取基层意见，倾听教师心声，掌握第一手资料做好调研的各项准备工作。刘家玉说：“每一次调研都分成几个小组，每个小组都有一名校级领导带队，深入到全区的学校，与教师座谈，摸准教师的所思所想。”调研结束后，各调研小组要撰写好调研总结、召开专题交流总结会，交流反馈调研工作。各学校都高度重视教师培训调研工作，指定专人负责，召开专门会议，梳理上一学年本校教师培训工作的经验和问题，提出教师培训工作改进意见和建议，及时填写、上报相关表册和材料。
广泛听取各方面的意见，准确把握一线教师的需求，培训的内容更加切合教学一线的实际。游泳班、足球班、一专多能千人培训计划、新教师岗位技能培训班、金牌班主任培养工程培训班……开办的班次都依据一线的需求，又有力地服务了全区教育工作大局。
学校培训部主任卓桂香介绍，根据“按需培训、注重实效”的原则，近年来，区教师进修学校加大了自主办班力度，举办多期游泳培训班，就是为了配合各学校防溺水教育，目的是为了有效地减少学生溺水事故的发生。学校开办的心理咨询师培训，非常受基层学校的欢迎，为全区的心理健康教育提供了师资保障。还有“三字一话一信息”培训班、教育合唱团培训班、幼儿园骨干教师培训班等特色培训项目，都是为了满足基层学校教育教学的迫切需要。学校还常年举办送教下乡活动，为基层学校提供实打实的服务。
刘家玉校长说，为策应南康区教育发展大战略的实施，区教师进修学校精心实施精品培训战略，重点培养骨干，培养种子，发挥示范辐射作用，促进教师队伍整体素质提升。2016年，南康区启动了教师培訓“三大工程”，即名校长培养工程、金牌班主任培养工程和学科名师培养工程，以“三大工程”引领全区教师培训上台阶。其中，名校长班34人，金牌班主任班58人，名师班88人。“三大工程”培养人选的培养期均为2年，坚持理论研修与行动研究相结合、专家引领和个人研修相结合、自我提升与示范辐射相结合，主要通过集中研修、岗位研修、课题研究、示范辐射、论坛交流、异地培训等多种行之有效的方式实施长期系统培养。
今年年初，南康区教师进修学校组建师德报告团，在全区范围内开展巡回报告活动。报告团成员都是从基层学校涌现出来的优秀教师，他们虽然没有干成什么惊天动地的伟业，但犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己，在成就学生的过程中，同时也成就自己。他们在巡回报告活动中，以自身成长的故事诠释了教师的幸福在于“胸中有梦”：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。精彩生动的报告引来了现场观众阵阵掌声，产生了良好的效果，让广大教师担负起了塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣使命，履行起传播知识、传播思想、传播真理的职责要求。
[流程怎样抓实？——“一页清单”见一斑]
2018年5月5日，一场精彩有趣的游戏在南康区教师进修学校精彩上演：抓青蛙、猜成语、吹气球……参加游戏的不是活泼好动的学生，而是来自全区各学校的培训班学员。
这是南康区教师进修学校办培训班都有的一个固定环节——“破冰之旅”，通过游戏的方式，让来自不同地方的参训教师互相认识，开启心灵之门。
在接下来的“破冰之旅”活动里，开展了制作海报比赛和为自己小组命名、绘制组徽、喊口号、齐唱队歌等系列活动，展示团队的力量。看，他们给自己的组起了个好听的名字：英雄组、启航组、扬帆组、超越组……形式多样的活动，让原本相互陌生的学员渐渐相互熟悉、了解、信任。
细节决定成败，南康区教师进修学校每一次办班都注重优化流程，抓实每一个环节。学校制定“培训班班主任工作清单”，内容有下发通知、审核教案课件、贴指示牌、建微信群、跟踪课前分享、督促完成学习心得、督促档案委员记分、整理培训资料归档等共计36项。开班期间，班主任要对照工作清单，每完成一项就在后面打上一个“√”。全部完成后，才能够向学校“交账”。
刘家玉校长说：“我们注重抓好培训的常规管理工作，实行精细化管理。通过抓实流程管理，确保培训效果。”学校制定《赣州市南康区教师进修学校培训项目管理规程》，对培训实行项目负责制，建立项目管理团队，设项目总负责人、具体负责人、班主任，层层压实责任。
学校严格考勤制度。学员因事或因病请假，1天以上由区教育局分管领导批准，请假条交学校备案。学员因各种原因累计缺勤超过计划总学时七分之一者，按退学处理。未经批准擅自离校的，按退学处理，并报送所在单位。
培训期间，学员每天要写一篇200字左右的学习心得，并发至微信群交流；课前交流发言，每次课前对上一堂课的学习进行分享交流；班委成员共同完成一份电子版的学习简报；每个小组每天制作一篇学习美篇……
学校加强对学员的考核。采取理论与实践相结合，自评、互评相结合的方式对学员进行严格公正的考核。理论考核以课程作业、学习心得、总结等形式进行；实践考核以教学设计、案例分析、交流探讨、技能操作等方式进行。
抓实每一个流程，成就培训的实效，让学员们每一天的学习都是新的开始，每一天的学习都有新的进步。