【摘 要】
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目的:探索基于智能化创伤模拟人的情境教学法在颌面创伤基本救治技术教学中的效果。方法:38名本科学员随机分为两组(n=19),两组学员接受同样的颌面部绷带包扎技术的理论教学;试验组利用智能创伤模拟人进行实践技能教学,对照组采用仿真头颅模型。训练完成后,两组学员均在模拟伤员上进行实践技能考核,由固定教员进行评分,对两组学员进行教学方法满意度调查。结果:两组学员理论考试成绩无明显统计学差异,实践技能考试成绩试验组优于对照组;满意度调查结果显示情境教学法更利于激发学习动力和爱伤观念的建立。结论:基于智能化创伤模拟
【机 构】
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军事口腔医学国家重点实验室,天津天堰科技股份有限公司
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目的:探索基于智能化创伤模拟人的情境教学法在颌面创伤基本救治技术教学中的效果。方法:38名本科学员随机分为两组(n=19),两组学员接受同样的颌面部绷带包扎技术的理论教学;试验组利用智能创伤模拟人进行实践技能教学,对照组采用仿真头颅模型。训练完成后,两组学员均在模拟伤员上进行实践技能考核,由固定教员进行评分,对两组学员进行教学方法满意度调查。结果:两组学员理论考试成绩无明显统计学差异,实践技能考试成绩试验组优于对照组;满意度调查结果显示情境教学法更利于激发学习动力和爱伤观念的建立。结论:基于智能化创伤模拟
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