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【摘 要】对于学生而言，语文本身便是一门基础学科，学好语文是学好其他科目的一个重要基础，所以，老师在进行小学语文教学的时候必须采取措施不断地提高小学语文教学本身的有效性，帮助学生更好的发展。在小学语文教学中，阅读教学又是非常重要的部分，想要提高学生的理解能力，首先必须提高学生的语文阅读能力。
【关键词】小学语文;阅读教学;有效性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0191-01
进行小学语文阅读教学的首要目标是提高学生阅读方面的能力，帮助更好的进行知识的积累，以往的在进行小学阅读教学的时候，效率往往比较的低下，很多老师对学生阅读能力的提高也不甚重视，所以，在进行小学语文教学的时候，老师必须重视观念的转变，认识到小学语文教学的重要性，不断采取措施提高小学语文阅读教学的有效性。
一、在进行小学语文教学的时候，提高阅读教学有效性的必要性
现代社会，人们对效率非常的重视，现在人们往往对效率的提高非常的重视，随着新课改的进行，语文教学也进行了改革，但是老师本身的素质是参差不齐的，对课堂或者教材的把握也存在明显的差异。若是在进行小学语文阅读教学的时候，学生没有认识到其重要性，那么即便是老师怎样进行教学，教学效率也不可能真正的提升，所以，必须认识到其中存在的问题，采取措施提高小学语文阅读教学的有效性[1]。
二、在阅读教学中，提高教学有效性的办法
1.进行科学阅读目标的制定，给阅读教学有效性提高奠定基础。
在学习的时候，学生才是语文阅读学习的主体，所以，老师在进行小学语文阅读教学的时候，老师必须从学生认知的水平出发，根据学生年级的不同进行合适阅读目标的制定。在进行阅读目标制定的时候，要确定目标不要太高也不要太低，只有这样，学生在阅读的时候才不会觉得过于简单或者过于困难，在学习的时候，才会愿意更加积极主动的进行思考，从而提高小学语文教学的有效性。
2.阅读内容必须精心选择。
老师在安排课堂教学内容的时候，应该重视阅读内容的选择，对阅读重点进行确定。语文阅读教学的内容是比较丰富的，有写景的、抒情的、写人的、叙事的等等，文章的不同，阅读重点也有一定的差别，所以，老师在进行阅读教学的时候首先应该进行重点内容的确定，找到适合学生年龄段的内容，让学生更好的进行阅读，提高阅读教学的有效性[2]。
3.重视赏析，提高阅读的层次。
赏析便是以阅读作为基础，来品味文章中的情感、意境以及音韵，不同学生对文章的理解都是有一定的不同的，阅读文章之后产生的感受也有明显的差别。在进行阅读教学的时候，老师可以引导学生找到文章中存在的一些内在情感，但是想要学生更好地进行意蕴的把握，那么便需要学生主动进行深入的挖掘。对于那些情感和意蕴，仅仅依靠老师的讲解，学生很难直观的明白和体会，只有学生真正的深入到阅读中去，学生对作品才会有更加深刻的印象，在运用自身想象力的情况下，学生会通过自己的大脑进行视像再现，这样学生才能够更好的体会文章中蕴含的意境美和语言美，只有学生真正体会了，那么其在生活中，才可能将其运用出来[3]。
4.进行阅读素材的积累。
当学生真正的对阅读产生了兴趣，学生在阅读的时候积极性才会真正的提高，才会愿意进行摘抄，通过摘抄学生能够加深对文章的理解，还能够将理解通过自己的方式转化出来。学生在阅读的时候，老师应该对学生进行引导，首先让学生进行文章主旨的了解，找到其中存在的情感和精神，在读完之后，学生还应该进行回顾，找到自己阅读过程中的一些收获，找到阅读结束后还存在的疑惑，对于自己无法解决的问题，学生应该以读书笔记的方式记录下来，以后再进行解决。在阅读过程中，老师还应该要求学生将自己认为的关键之处和精妙的地方画出来，并进行心得的批注。只有老师引导学生养成做读书笔记的习惯，那么其阅读效率和阅读水平才会真正的提高。
5.做好阅读评价，提高阅读有效性。
无论是在其他教学还是阅读教学的时候，做好评价都是非常有必要的。在进行阅读教学的时候，老师应该找准时机，做好评价，只有老师的评价真正精准和到位，才能够更好的将学生的阅读兴趣调动起来，学生的阅读信心才会真正的提高[4]。老师在评价学生阅读的时候，最好不要过于的简单，不能够用你读的真好这一类没有针对性的话语进行评价，这样学生会认为老师是在敷衍自己，老师应该找到学生的阅读特点，并针对其特点进行评价，这样学生能够感受到老师对自己的重视，在阅读的时候，心里会更加的愉快，也会更加愿意进行语文阅读，所以，老師在对学生进行评价的时候，必须保证评价本身的正确性和及时性，这样才能够更好的提高语文教学本身的有效性。
三、结语
在进行语文阅读教学的时候，提高教学有效性是非常有必要的，老师在教学的时候应该真正的认识到阅读教学对学生成长的重要性，在教学的时候进行思想的解放，找到合适的，提高语文阅读教学有效性的策略，帮助学生更好地进行语文阅读，提高学生本身的素质和能力。
参考文献
[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014，03（02）：322.
[2]王永成.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].中国校外教育，2013，04（01）：103.
[3]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013，03（07）：183.
[4]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013，06（03）：210.
【关键词】小学语文;阅读教学;有效性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0191-01
进行小学语文阅读教学的首要目标是提高学生阅读方面的能力，帮助更好的进行知识的积累，以往的在进行小学阅读教学的时候，效率往往比较的低下，很多老师对学生阅读能力的提高也不甚重视，所以，在进行小学语文教学的时候，老师必须重视观念的转变，认识到小学语文教学的重要性，不断采取措施提高小学语文阅读教学的有效性。
一、在进行小学语文教学的时候，提高阅读教学有效性的必要性
现代社会，人们对效率非常的重视，现在人们往往对效率的提高非常的重视，随着新课改的进行，语文教学也进行了改革，但是老师本身的素质是参差不齐的，对课堂或者教材的把握也存在明显的差异。若是在进行小学语文阅读教学的时候，学生没有认识到其重要性，那么即便是老师怎样进行教学，教学效率也不可能真正的提升，所以，必须认识到其中存在的问题，采取措施提高小学语文阅读教学的有效性[1]。
二、在阅读教学中，提高教学有效性的办法
1.进行科学阅读目标的制定，给阅读教学有效性提高奠定基础。
在学习的时候，学生才是语文阅读学习的主体，所以，老师在进行小学语文阅读教学的时候，老师必须从学生认知的水平出发，根据学生年级的不同进行合适阅读目标的制定。在进行阅读目标制定的时候，要确定目标不要太高也不要太低，只有这样，学生在阅读的时候才不会觉得过于简单或者过于困难，在学习的时候，才会愿意更加积极主动的进行思考，从而提高小学语文教学的有效性。
2.阅读内容必须精心选择。
老师在安排课堂教学内容的时候，应该重视阅读内容的选择，对阅读重点进行确定。语文阅读教学的内容是比较丰富的，有写景的、抒情的、写人的、叙事的等等，文章的不同，阅读重点也有一定的差别，所以，老师在进行阅读教学的时候首先应该进行重点内容的确定，找到适合学生年龄段的内容，让学生更好的进行阅读，提高阅读教学的有效性[2]。
3.重视赏析，提高阅读的层次。
赏析便是以阅读作为基础，来品味文章中的情感、意境以及音韵，不同学生对文章的理解都是有一定的不同的，阅读文章之后产生的感受也有明显的差别。在进行阅读教学的时候，老师可以引导学生找到文章中存在的一些内在情感，但是想要学生更好地进行意蕴的把握，那么便需要学生主动进行深入的挖掘。对于那些情感和意蕴，仅仅依靠老师的讲解，学生很难直观的明白和体会，只有学生真正的深入到阅读中去，学生对作品才会有更加深刻的印象，在运用自身想象力的情况下，学生会通过自己的大脑进行视像再现，这样学生才能够更好的体会文章中蕴含的意境美和语言美，只有学生真正体会了，那么其在生活中，才可能将其运用出来[3]。
4.进行阅读素材的积累。
当学生真正的对阅读产生了兴趣，学生在阅读的时候积极性才会真正的提高，才会愿意进行摘抄，通过摘抄学生能够加深对文章的理解，还能够将理解通过自己的方式转化出来。学生在阅读的时候，老师应该对学生进行引导，首先让学生进行文章主旨的了解，找到其中存在的情感和精神，在读完之后，学生还应该进行回顾，找到自己阅读过程中的一些收获，找到阅读结束后还存在的疑惑，对于自己无法解决的问题，学生应该以读书笔记的方式记录下来，以后再进行解决。在阅读过程中，老师还应该要求学生将自己认为的关键之处和精妙的地方画出来，并进行心得的批注。只有老师引导学生养成做读书笔记的习惯，那么其阅读效率和阅读水平才会真正的提高。
5.做好阅读评价，提高阅读有效性。
无论是在其他教学还是阅读教学的时候，做好评价都是非常有必要的。在进行阅读教学的时候，老师应该找准时机，做好评价，只有老师的评价真正精准和到位，才能够更好的将学生的阅读兴趣调动起来，学生的阅读信心才会真正的提高[4]。老师在评价学生阅读的时候，最好不要过于的简单，不能够用你读的真好这一类没有针对性的话语进行评价，这样学生会认为老师是在敷衍自己，老师应该找到学生的阅读特点，并针对其特点进行评价，这样学生能够感受到老师对自己的重视，在阅读的时候，心里会更加的愉快，也会更加愿意进行语文阅读，所以，老師在对学生进行评价的时候，必须保证评价本身的正确性和及时性，这样才能够更好的提高语文教学本身的有效性。
三、结语
在进行语文阅读教学的时候，提高教学有效性是非常有必要的，老师在教学的时候应该真正的认识到阅读教学对学生成长的重要性，在教学的时候进行思想的解放，找到合适的，提高语文阅读教学有效性的策略，帮助学生更好地进行语文阅读，提高学生本身的素质和能力。
参考文献
[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014，03（02）：322.
[2]王永成.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].中国校外教育，2013，04（01）：103.
[3]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013，03（07）：183.
[4]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013，06（03）：210.