【摘 要】
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“探究式+问题式”教学方法提倡师生共同制定教学方案，在紧密结合课本知识的同时，注重发挥学生自由思考、自主探究的能力。本研究以松子的农业专题教学为例，通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教学，旨在通过“探究式+问题式”教学方法达成课堂知识传授与学生探究能力培养的双重目标。
【基金项目】
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杭州市2022年教育科研课题“学科核心素养视角下基于地理景观图创设真实情境的课例研究——以湘教版地理必修第一册为例”（项目编号：2022X509）； 浙江工业大学2022年校级教学改革项目“数字经济概论课程探究式教学模式改革与实践”（项目编号：JG2022046）的阶段性研究成果；
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“探究式+问题式”教学方法提倡师生共同制定教学方案，在紧密结合课本知识的同时，注重发挥学生自由思考、自主探究的能力。本研究以松子的农业专题教学为例，通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教学，旨在通过“探究式+问题式”教学方法达成课堂知识传授与学生探究能力培养的双重目标。
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