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<正>对于"相反"一词,学生有初步认识,如"2.1正数与负数"中学习的"具有相反意义的量".在学生的头脑中,只有方向相反、意义相反或者符号相反等概念,但对于"互为相反数"还是比较陌生的.课程标准要求"借助数轴理解相反数的意义,掌握求有理数的相反数的方法".借助数轴可以直观感受到有理
理解概念 明确法则 熟练应用——苏科版七年级“2.4相反数”解读及教学实录片段
【摘 要】
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<正>对于"相反"一词,学生有初步认识,如"2.1正数与负数"中学习的"具有相反意义的量".在学生的头脑中,只有方向相反、意义相反或者符号相反等概念,但对于"互为相反数"还是比较
【机 构】
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江苏省苏州中学园区校
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2013年16期
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