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为探讨PDCA理念与不同评价形式相结合的培养测评模式对专业学位研究生培养质量的影响,实验组采用PDCA循环理念并进行多样化的考核测评形式,并与传统对照组统计比较。结果表明理论和基本技能考试成绩无差异;而职业道德、人际沟通能力有统计学差异。该培养测评模式有利于提高研究生的综合素质,有利于岗位胜任力培养。