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有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。
1.要为孩子创造一个良好的环境
孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。
2.适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件
人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。
3.安排好学习、休息、活动的时间
家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。
从小培养学生良好的学习习惯
山西省乡宁县双鹤乡小学 曹红梅
小学生初学英语时养成良好的习惯，对于今后的学习起着关键的作用，有助于帮助他们早日形成最有效的学习策略。我个人从课堂行为习惯和英语学习习惯两方面入手谈一些看法及做法。
一、培养小學生良好的课堂行为习惯
由于小学生的年龄特点和个性特征，初学英语的他们难免会产生好奇，导致于无法课前准备充分，培养学生良好的课堂行为习惯，无疑变得至关重要。
1.引导学生课前充分准备。
为了能更好地进行英语课堂教学，教师要不断地引导学生如何进行课前准备工作，培养良好的行为习惯，并设立检查人员进行检查督促。如预备铃声响之前，确定每组组长检查好各组员的准备工作，并作记录；再如预备铃声响之后，正式铃声响之前，可以让英语课代表带领大家朗读英语，做好课前组织工作。这样既能让学生明确课堂准备要求，又能帮助学生集中注意力，快速进入上英语课的状态。当然，在上课的过程中教师也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。
2.引导学生遵守课堂纪律。
良好的课堂纪律是保证小学生学好英语的基础。为了更好地培养小学生良好的课堂行为习惯，教师一定要引导学生遵守课堂纪律。
首先要让学生清楚一些上课的基本规则。如：先举手，后发言的习惯，朗读的规则，听讲的规则，对学生的坐姿、站姿都要有明确的要求等等。平时，我要求学生朗读时书本平放在桌面上，方便我检查是否有不开口朗读而“滥竽充数”的学生；在全班齐声朗读时，我要求学生左手捂住左耳，右手指读课文内容，捂住一个耳朵是为了让学生在听到他人或磁带朗读的同时能清晰地听到自己的声音，方便比较两者的差异。另外，上每一节课前都要有明确的上课要求，树立威信。
其次，教师要不断改变课堂教学方法，注意控制自己上课的节奏。我在课堂中经常采用一些比赛的形式，非常有效。在比赛的过程中，学生自然遵守纪律，从而有意识地培养他们良好的行为习惯。
最后，教师要制定一定的奖罚制度。对于课堂表现优秀的同学要大力表扬，对于上课不遵守纪律的学生也要适当的处罚。当然，教师在教学过程中也要不定期的变换一些其他好的方法，来达到更好的教学效果。
二、培养小学生良好的英语学习习惯
良好的英语学习习惯能增强学生学好英语的自信心。那么，小学生应该养成哪些良好的学习习惯呢？
1.专心听讲的习惯
学习英语是从“听”起步的。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。所以培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语的习惯是至关重要的。总之，养成学生“专心听讲”的习惯，有助于他们学好英语，也有助于他们日后专心做事。
2.大胆开口的习惯
起始阶段，大部分小学生并不怕羞，敢开口，要抓住这个有利时机，培养学生大胆开口的习惯。首先，教师在教学中要特别关注那些缺乏自信心的学生，要帮助他们消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。教学中要多给予他们鼓励和表扬，进行个别耐心具体的辅导，使他们敢讲英语，爱讲英语；其次，教师要精心组织教学，优化教学方法，有意识地让学生开口练说，发挥他们说英语的主动性、积极性；此外，教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，以此来造成说英语的氛围，激励学生大胆开口说英语，并逐渐养成习惯。
1.要为孩子创造一个良好的环境
孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。
2.适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件
人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。
3.安排好学习、休息、活动的时间
家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。
从小培养学生良好的学习习惯
山西省乡宁县双鹤乡小学 曹红梅
小学生初学英语时养成良好的习惯，对于今后的学习起着关键的作用，有助于帮助他们早日形成最有效的学习策略。我个人从课堂行为习惯和英语学习习惯两方面入手谈一些看法及做法。
一、培养小學生良好的课堂行为习惯
由于小学生的年龄特点和个性特征，初学英语的他们难免会产生好奇，导致于无法课前准备充分，培养学生良好的课堂行为习惯，无疑变得至关重要。
1.引导学生课前充分准备。
为了能更好地进行英语课堂教学，教师要不断地引导学生如何进行课前准备工作，培养良好的行为习惯，并设立检查人员进行检查督促。如预备铃声响之前，确定每组组长检查好各组员的准备工作，并作记录；再如预备铃声响之后，正式铃声响之前，可以让英语课代表带领大家朗读英语，做好课前组织工作。这样既能让学生明确课堂准备要求，又能帮助学生集中注意力，快速进入上英语课的状态。当然，在上课的过程中教师也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。
2.引导学生遵守课堂纪律。
良好的课堂纪律是保证小学生学好英语的基础。为了更好地培养小学生良好的课堂行为习惯，教师一定要引导学生遵守课堂纪律。
首先要让学生清楚一些上课的基本规则。如：先举手，后发言的习惯，朗读的规则，听讲的规则，对学生的坐姿、站姿都要有明确的要求等等。平时，我要求学生朗读时书本平放在桌面上，方便我检查是否有不开口朗读而“滥竽充数”的学生；在全班齐声朗读时，我要求学生左手捂住左耳，右手指读课文内容，捂住一个耳朵是为了让学生在听到他人或磁带朗读的同时能清晰地听到自己的声音，方便比较两者的差异。另外，上每一节课前都要有明确的上课要求，树立威信。
其次，教师要不断改变课堂教学方法，注意控制自己上课的节奏。我在课堂中经常采用一些比赛的形式，非常有效。在比赛的过程中，学生自然遵守纪律，从而有意识地培养他们良好的行为习惯。
最后，教师要制定一定的奖罚制度。对于课堂表现优秀的同学要大力表扬，对于上课不遵守纪律的学生也要适当的处罚。当然，教师在教学过程中也要不定期的变换一些其他好的方法，来达到更好的教学效果。
二、培养小学生良好的英语学习习惯
良好的英语学习习惯能增强学生学好英语的自信心。那么，小学生应该养成哪些良好的学习习惯呢？
1.专心听讲的习惯
学习英语是从“听”起步的。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。所以培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语的习惯是至关重要的。总之，养成学生“专心听讲”的习惯，有助于他们学好英语，也有助于他们日后专心做事。
2.大胆开口的习惯
起始阶段，大部分小学生并不怕羞，敢开口，要抓住这个有利时机，培养学生大胆开口的习惯。首先，教师在教学中要特别关注那些缺乏自信心的学生，要帮助他们消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。教学中要多给予他们鼓励和表扬，进行个别耐心具体的辅导，使他们敢讲英语，爱讲英语；其次，教师要精心组织教学，优化教学方法，有意识地让学生开口练说，发挥他们说英语的主动性、积极性；此外，教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，以此来造成说英语的氛围，激励学生大胆开口说英语，并逐渐养成习惯。