【摘 要】
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<正>语文阅读教学的文本解读如果缺少大视野、大格局,难免只见树木不见森林,或者死于言下。这不但会使文本解读不自觉地陷入一些误区,更会消蚀阅读教学中的文化自觉。要让"非
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<正>语文阅读教学的文本解读如果缺少大视野、大格局,难免只见树木不见森林,或者死于言下。这不但会使文本解读不自觉地陷入一些误区,更会消蚀阅读教学中的文化自觉。要让"非在场的文本变成富有生命召唤力的在场",就需要阅读者具有广阔的阅读背景和丰富的人生历练,也就是说需要一种宏观大视野。有了宏观的视野,阅读教学内容的确定性才有保障。在苏教版高中语文教材中,《品质》被编入必修三第二单元《号角,为你长鸣》第二板块
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