【摘 要】
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目的:考察假想和真实情境下高低特质焦虑个体对积极和消极事件的预测模式。方法:两个研究分别以205名和164名大学生为研究对象,均采用两因素实验设计,分别在实验室假想情景和
【机 构】
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辽宁师范大学心理学院,辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心,临沂商城实验学校
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC190015)
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目的:考察假想和真实情境下高低特质焦虑个体对积极和消极事件的预测模式。方法:两个研究分别以205名和164名大学生为研究对象,均采用两因素实验设计,分别在实验室假想情景和真实事件(四六级考试)中,先填写状态-特质焦虑问卷(STAI)的特质焦虑分量表,然后对未来事件发生可能性、情绪强度进行预测和实际评估。结果:在假想情景中,高特质焦虑组预测积极事件发生可能性的评分低于低特质焦虑组[(1.8±1.2)vs.(3.1±0.9);P<0.01]。在真实情境下,低特质焦虑组实际未通过考试后
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