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本期话题：
家长：不知道是不是儿子班里的老师不负责任。好几次，我看到他们班的孩子们自顾自地在活动室的各个区域玩，老师几乎不作任何的指导。我担心我的孩子在这种环境中学不到东西。
什么是“区角活动”
在幼儿园里，孩子们除了在老师的带领下开展“集体活动”（我们通常说的上课），还有一种活动以孩子的操作、体验、思考为主，这种活动能帮助孩子们获得一些经验，懂得一些道理，了解一些知识，掌握一些技能，这种活动叫做“区角活动”。区角活动的内容很丰富，有生活区、探索区、建构区、美工区、运动区、音乐角、数学角、阅读角、益智区等。在区角活动里，孩子们可以懂得规则，养成文明的行为；熟练操作，练就灵巧的双手；探索发现，熟悉思维的方式；听故事认字，形成阅读的习惯。
区角活动的优势
由于是个体的活动，所以，孩子们在区角里学习会感到：更安全——没有同伴竞争的尴尬和紧张；更自由——可以“想玩什么就玩什么；更自觉——可以实现按照自我感觉做事的愿望。所以，情绪轻松、张扬个性的区角学习被孩子们看做另一种游戏，另一种玩耍。
看看孩子们在区角里玩什么
名称：奇妙的乐器（3~4岁）
说明：这是一个培养孩子音乐素养的活动。
老师在这里收集了生活中的瓶瓶罐罐，布置成“奇妙的乐器”区角。孩子们可以在敲敲打打中感受各种不同材质、不同体积的瓶瓶罐罐所发出的不同声音。学习使用录音机，跟着录音机播放的“大鼓和小鼓”来打节奏，自由地为歌曲伴奏，培养孩子们对音乐的感受力。
老师的话：每个人对音乐的感受是不同的，在区角活动里，孩子们可以积累属于自己的音乐体验。
孩子们是这样玩的：
1.取下打击棒，以示进入区角。
2.通过敲敲打打聆听不同的声音。
3.看录音机按钮上的标志，打开录音机，听歌曲。
4.听歌曲敲打乐器。
老师的话：这样没有老师手把手指导的打击活动，您认为孩子在学习了吗？
名称：小乌龟翻筋斗（3~4岁）
说明：这是一个培养孩子阅读习惯的区角活动。
老师将故事的图片布置在低低的墙面上，以吸引孩子进入区角。在区角里，孩子们边听故事边有序地看图片。同时，他们还可以将图片取下，根据故事情节重新排序，培养孩子的逻辑思维能力。也可以根据故事内容制作图示中的小乌龟，养成动手习惯。
老师的话：慢慢地您会发现，孩子们在完成小乌龟的制作后，对故事内容也很熟悉了。
孩子们是这样玩的：
1.取一个盛有图片材料的小筐，坐到桌旁，以示进入区角。
2.听故事将图片作有序的排列。
3.看着示意图，制作小乌龟。
4.把小乌龟放在自认为好玩的地方玩，如水盆里。
老师的话：这样没有老师一词一句指导的阅读活动，您认为孩子在学习了吗？
名称：小河真热闹（4~5岁）
说明：这是一个让孩子感受序的
活动。
“小河”岸边有三对脚印，如果脚印上已经放上鞋子了，说明钓鱼人数已满，暗示孩子们稍后再来，使他们在遵守规则的过程中，养成良好的行为习惯。
在老师创设的“水中世界”这个区角环境中，孩子们可以坐在“河边”钓鱼，但要按旁边展示板的提示来钓，并将钓来的鱼进行排序，提示中蕴含了“鱼”的大小、颜色、形状等不同的排序方法。排序可以让孩子形成逻辑数理的概念。当然，对孩子们来说，形成序的概念并不只是为了学好数学，而是为了让生活和玩耍更有计划、更有秩序。在“小河”的背景下，孩子们还可以了解各种各样的水中生物。
孩子们是这样玩的：
1.将鞋子放在小脚印上，以示自己进入区角。
2.拿出鱼钩，按指示板的指示钓鱼并排列在指示板上。
3.可按自己的排序方法，对钓来的鱼进行重新排序，如：鱼的大小、颜色、形状等。
4.根据自己的兴趣，看看认认水中生物。
5.收拾鱼钩放回原处。
老师的话：这样没有老师指导的玩耍过程，您认为孩子在学习了吗？
名称：中国龙（5~6岁）
说明：这是岁末年初的一个区角活动。
老师做好龙头，让孩子接着完成龙身的制作。他们在一次性的塑膜小碗里面塞满红色的纸，在小碗外面粘贴金色的纸条，完成之后倒扣，粘贴在龙头下，做成一条龙。孩子边动手制作，边感受龙渐渐显露的气势，这样做既提高了孩子的动手能力，又培养了美感。同时，照着图样粘贴龙身，能养成按计划做事的好习惯。
为了营造喜庆的氛围，孩子在区角里剪窗花来衬托“龙”的环境。剪窗花集折纸、剪纸于一体，一直是中国民间智慧的象征之一。这样的手艺，我们的孩子当然要继承。事实上，孩子们在区角里做得很好。
孩子们是这样玩的：
1.做龙身上的“鳞片”。
2.按图纸上的样子，粘贴龙身。
3.按老师提供的图示，折剪窗花。
4.学会了方法后，按自己的意愿剪窗花。
老师的话：这样没有老师指导的制作活动，您认为孩子在学习了吗？
话外音：区角活动貌似没有老师的指导教育，其实，老师已经将自己应该指导的语言和指令，都隐含在了环境和材料中。这样的学习少了强迫和被动，多了自愿和主动。所以，当家长问：“宝宝，今天学了什么本领？”孩子回答“没有学本领，一直在玩”时，家长千万不要误会老师的工作态度和能力，那是老师以您的孩子最合适的方式，让他更愉快地“学本领”呢！这要比直白的授课艰难得多。
只要孩子喜欢，区角活动依然是幼儿园教学的主阵地之一。
家长：不知道是不是儿子班里的老师不负责任。好几次，我看到他们班的孩子们自顾自地在活动室的各个区域玩，老师几乎不作任何的指导。我担心我的孩子在这种环境中学不到东西。
什么是“区角活动”
在幼儿园里，孩子们除了在老师的带领下开展“集体活动”（我们通常说的上课），还有一种活动以孩子的操作、体验、思考为主，这种活动能帮助孩子们获得一些经验，懂得一些道理，了解一些知识，掌握一些技能，这种活动叫做“区角活动”。区角活动的内容很丰富，有生活区、探索区、建构区、美工区、运动区、音乐角、数学角、阅读角、益智区等。在区角活动里，孩子们可以懂得规则，养成文明的行为；熟练操作，练就灵巧的双手；探索发现，熟悉思维的方式；听故事认字，形成阅读的习惯。
区角活动的优势
由于是个体的活动，所以，孩子们在区角里学习会感到：更安全——没有同伴竞争的尴尬和紧张；更自由——可以“想玩什么就玩什么；更自觉——可以实现按照自我感觉做事的愿望。所以，情绪轻松、张扬个性的区角学习被孩子们看做另一种游戏，另一种玩耍。
看看孩子们在区角里玩什么
名称：奇妙的乐器（3~4岁）
说明：这是一个培养孩子音乐素养的活动。
老师在这里收集了生活中的瓶瓶罐罐，布置成“奇妙的乐器”区角。孩子们可以在敲敲打打中感受各种不同材质、不同体积的瓶瓶罐罐所发出的不同声音。学习使用录音机，跟着录音机播放的“大鼓和小鼓”来打节奏，自由地为歌曲伴奏，培养孩子们对音乐的感受力。
老师的话：每个人对音乐的感受是不同的，在区角活动里，孩子们可以积累属于自己的音乐体验。
孩子们是这样玩的：
1.取下打击棒，以示进入区角。
2.通过敲敲打打聆听不同的声音。
3.看录音机按钮上的标志，打开录音机，听歌曲。
4.听歌曲敲打乐器。
老师的话：这样没有老师手把手指导的打击活动，您认为孩子在学习了吗？
名称：小乌龟翻筋斗（3~4岁）
说明：这是一个培养孩子阅读习惯的区角活动。
老师将故事的图片布置在低低的墙面上，以吸引孩子进入区角。在区角里，孩子们边听故事边有序地看图片。同时，他们还可以将图片取下，根据故事情节重新排序，培养孩子的逻辑思维能力。也可以根据故事内容制作图示中的小乌龟，养成动手习惯。
老师的话：慢慢地您会发现，孩子们在完成小乌龟的制作后，对故事内容也很熟悉了。
孩子们是这样玩的：
1.取一个盛有图片材料的小筐，坐到桌旁，以示进入区角。
2.听故事将图片作有序的排列。
3.看着示意图，制作小乌龟。
4.把小乌龟放在自认为好玩的地方玩，如水盆里。
老师的话：这样没有老师一词一句指导的阅读活动，您认为孩子在学习了吗？
名称：小河真热闹（4~5岁）
说明：这是一个让孩子感受序的
活动。
“小河”岸边有三对脚印，如果脚印上已经放上鞋子了，说明钓鱼人数已满，暗示孩子们稍后再来，使他们在遵守规则的过程中，养成良好的行为习惯。
在老师创设的“水中世界”这个区角环境中，孩子们可以坐在“河边”钓鱼，但要按旁边展示板的提示来钓，并将钓来的鱼进行排序，提示中蕴含了“鱼”的大小、颜色、形状等不同的排序方法。排序可以让孩子形成逻辑数理的概念。当然，对孩子们来说，形成序的概念并不只是为了学好数学，而是为了让生活和玩耍更有计划、更有秩序。在“小河”的背景下，孩子们还可以了解各种各样的水中生物。
孩子们是这样玩的：
1.将鞋子放在小脚印上，以示自己进入区角。
2.拿出鱼钩，按指示板的指示钓鱼并排列在指示板上。
3.可按自己的排序方法，对钓来的鱼进行重新排序，如：鱼的大小、颜色、形状等。
4.根据自己的兴趣，看看认认水中生物。
5.收拾鱼钩放回原处。
老师的话：这样没有老师指导的玩耍过程，您认为孩子在学习了吗？
名称：中国龙（5~6岁）
说明：这是岁末年初的一个区角活动。
老师做好龙头，让孩子接着完成龙身的制作。他们在一次性的塑膜小碗里面塞满红色的纸，在小碗外面粘贴金色的纸条，完成之后倒扣，粘贴在龙头下，做成一条龙。孩子边动手制作，边感受龙渐渐显露的气势，这样做既提高了孩子的动手能力，又培养了美感。同时，照着图样粘贴龙身，能养成按计划做事的好习惯。
为了营造喜庆的氛围，孩子在区角里剪窗花来衬托“龙”的环境。剪窗花集折纸、剪纸于一体，一直是中国民间智慧的象征之一。这样的手艺，我们的孩子当然要继承。事实上，孩子们在区角里做得很好。
孩子们是这样玩的：
1.做龙身上的“鳞片”。
2.按图纸上的样子，粘贴龙身。
3.按老师提供的图示，折剪窗花。
4.学会了方法后，按自己的意愿剪窗花。
老师的话：这样没有老师指导的制作活动，您认为孩子在学习了吗？
话外音：区角活动貌似没有老师的指导教育，其实，老师已经将自己应该指导的语言和指令，都隐含在了环境和材料中。这样的学习少了强迫和被动，多了自愿和主动。所以，当家长问：“宝宝，今天学了什么本领？”孩子回答“没有学本领，一直在玩”时，家长千万不要误会老师的工作态度和能力，那是老师以您的孩子最合适的方式，让他更愉快地“学本领”呢！这要比直白的授课艰难得多。
只要孩子喜欢，区角活动依然是幼儿园教学的主阵地之一。