论文部分内容阅读
摘 要：技工教育作为实践型应用人才培养的重要阶段，在计算机教学中，不仅要关注学生专业能力的培养，同时也要运用多种教学方法，培养学生实践动手能力，使其进入社会可以更好的适应岗位需求，直接参与到专业项目工作中。本文首先对项目教学法的涵义和必要性做了简要分析，其次对项目教学法的实施基础和应用提出了建议，最后针给出了项目教学法的注意事项，希望本文阐述能对相关工作人员提供一些思考和建议。
关键词：技工院校；计算机教学；项目教学法；应用策略
传统的技工计算机教学，教师教学方法比较单一，理论知识的枯燥，让学生提不起学习兴趣，教学效率较低。实践教学中，学生照搬照抄，创新能力和实践能力都较差。项目教学法是一种科学的教学方法，在教学实践中，运用这种教学方法，能够有效提升学生的主体性地位，能够引导学生在项目的指引下，深化有序的开展计算机课程的学习，有效实现学与教的互动。因此，技工院校应当革教学模式，采用科学有效的教学方法，而推广项目教学法对提升计算机教学质量有积极意义。那么，具体应当如何开展呢？
一、明确项目教学的目标
在开展项目教学前，技工计算机教师要充分掌握招聘市场的专业人才需求，针对不同专业学生以及就业企业所需的计算机能力，有的放矢，进行针对性的项目教学目标设计，有针对性的对学生的计算机方面能力培养，才能建立明确的项目教学目标，更加深度的剖析教学内容，满足学生长期发展的计算机需求。例如通信电子类与数控机器类教学时，要以学生动手操作实物能力为项目教学目标，加强自主拆装、简单维修与测试等内容的项目操作。在后续的项目执行与实施环节，教师不能过多的进行项目干预，而要基于学生主体发挥指导与帮助作用，使学生自主完成学习项目，达到良好的教学效果。
二、合理设计项目内容
项目教学法在技工计算机教学中的应用，项目内容的合理设计非常重要，它直接影响着项目教学法的教学效果。因此我们要根据实际教学目标，以及学生的接受能力，精心设计项目内容，首先，项目设计要与理论相结合。素质教育背景下，学生在教学中的主体性显得越来越重要，技工计算机专业教学采用项目教学法，有利于提升学生在教学中的主体性，使学生变被动为主动，通过真实的实践环境，检验自己的学习内容。因此涉及项目内容要与课堂教学理论相结合，引导学生在项目实施过程中不断提高自我理论水平。其次，项目设计教育理论教学相配套。项目实施的基本过程要与理论教学的知识框架相符合，在项目实施过程中，教师不仅要注重项目的实用性，更要注重项目的区别性，在实际案例基础上适当增加难度。再设计项目内容，要给予学生更多的思考空间。以有效培养学生探索学习能力，促进学生获取知识与技能水平的提升。
三、项目教学过程中的指导
项目教学进行的过程中，教师不能让学生完全自主学习、采取放任自流方式，而是应当深入到学生中间，了解学生的学习情况，为学生遇到的疑难问题提供及时的指导和帮助，并针对不同学习能力和学习层次的学生进行不同深度的指导。同时，还要注意一定的技巧性，不要将操作步骤一次性或者轻易指点给学生，而是应当采取对关键环节进行启发的方式进行指导，这样不但能够加深学生的学习印象，更能锻炼学生的探究能力和创新能力。例如，在使用Word 2010进行段落和文字编辑的过程中，往往会在不同的地方进行文字的选擇或编辑，总是上下滚动有麻烦又容易出错，这时候教师可以对学生进行提示，在滚动条的顶端处有一个黑色的小粗线，用鼠标点住拉下来，就可以看到两个编辑页面了。这种方法可以更加有效地激发学生的探究欲望，充分享受学习带来的乐趣。
四、科学的进行项目评价
在项目教学后期，教师要对项目完成情况进行科学的评价与项目总结，对学生的学习情况进行掌握，也为后续的合作项目开展发挥一定的指导作用。具体来说，可以要求各项目小组进行自我评价与相互评价，如谁对项目的贡献最大，进步最大等，同时还要对项目完成中的心得体会进行探讨，并制成项目报告提交给老师。作为项目的组织者与引导者，教师要认真查看各小组的项目报告书，并基于项目完成中的指导情况对项目报告中的问题进行总结与指导，对于学生表现好的地方要进行及时的鼓励与肯定，对于不足之处要进行有效的指导与建议，通过科学的项目教学评价，帮助学生培养正确的操作意识与操作习惯。除此之外，教师对于项目教学的总体情况进行全面总结，带领学生共同探究项目教学开展过程中学生的收获与不足，并对项目报告等文字进行记录与归档，为后续的项目教学开展提供参考作用。
五、技工计算机项目教学法实施过程中应注意的问题
在技工计算机项目教学法的实施过程中，首先教师要注意深入了解学生的学习习惯、学习基础、学习思维和理念，以制定最符合学生学习的教学目标，设计最适合学生活动的教学项目，并注意将教学目标进行细化、分化，形成一个个小的模块，以提高整体教学的难度。其次，教师应当注意发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，充分激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，创设多种教学情境，营造和谐、民主、轻松的课堂氛围，提高学生的学习积极性。最后，教师应当注重学生的个性，以学生学习能力的提升、学习理念的形成、学习习惯的养成为宗旨，对学生进行深入的指导，帮助学生提高学习效率，让学生充分体会到学习技工计算机的乐趣，让学生体会到学习的成就感，充分展现学生的人生价值。
结语：实践证明，项目教学法是非常适合技工计算机课程教学的。它加强了学生的学习兴趣，提升了学生的动手能力，促进了学生创新思维的形成。作为一名技工计算机教师，我们更应不断学习，与时俱进，将最好的教学方法应用于计算机教学实践中，引导学生快乐地掌握更多的专业知识，更好地为社会做贡献。
参考文献
[1]夏伟亮.项目教学法在技工院校计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2018（13）.
[2]梁超.项目教学法在技工计算机教学中的应用研究[J].信息化建设，2016（3）.
[3]郑茂彬.浅谈项目教学法在技校《计算机应用基础》教学中的应用[J].剑南文学（下半月），2013（2）：387.
（作者单位：江苏省盐城技师学院）
关键词：技工院校；计算机教学；项目教学法；应用策略
传统的技工计算机教学，教师教学方法比较单一，理论知识的枯燥，让学生提不起学习兴趣，教学效率较低。实践教学中，学生照搬照抄，创新能力和实践能力都较差。项目教学法是一种科学的教学方法，在教学实践中，运用这种教学方法，能够有效提升学生的主体性地位，能够引导学生在项目的指引下，深化有序的开展计算机课程的学习，有效实现学与教的互动。因此，技工院校应当革教学模式，采用科学有效的教学方法，而推广项目教学法对提升计算机教学质量有积极意义。那么，具体应当如何开展呢？
一、明确项目教学的目标
在开展项目教学前，技工计算机教师要充分掌握招聘市场的专业人才需求，针对不同专业学生以及就业企业所需的计算机能力，有的放矢，进行针对性的项目教学目标设计，有针对性的对学生的计算机方面能力培养，才能建立明确的项目教学目标，更加深度的剖析教学内容，满足学生长期发展的计算机需求。例如通信电子类与数控机器类教学时，要以学生动手操作实物能力为项目教学目标，加强自主拆装、简单维修与测试等内容的项目操作。在后续的项目执行与实施环节，教师不能过多的进行项目干预，而要基于学生主体发挥指导与帮助作用，使学生自主完成学习项目，达到良好的教学效果。
二、合理设计项目内容
项目教学法在技工计算机教学中的应用，项目内容的合理设计非常重要，它直接影响着项目教学法的教学效果。因此我们要根据实际教学目标，以及学生的接受能力，精心设计项目内容，首先，项目设计要与理论相结合。素质教育背景下，学生在教学中的主体性显得越来越重要，技工计算机专业教学采用项目教学法，有利于提升学生在教学中的主体性，使学生变被动为主动，通过真实的实践环境，检验自己的学习内容。因此涉及项目内容要与课堂教学理论相结合，引导学生在项目实施过程中不断提高自我理论水平。其次，项目设计教育理论教学相配套。项目实施的基本过程要与理论教学的知识框架相符合，在项目实施过程中，教师不仅要注重项目的实用性，更要注重项目的区别性，在实际案例基础上适当增加难度。再设计项目内容，要给予学生更多的思考空间。以有效培养学生探索学习能力，促进学生获取知识与技能水平的提升。
三、项目教学过程中的指导
项目教学进行的过程中，教师不能让学生完全自主学习、采取放任自流方式，而是应当深入到学生中间，了解学生的学习情况，为学生遇到的疑难问题提供及时的指导和帮助，并针对不同学习能力和学习层次的学生进行不同深度的指导。同时，还要注意一定的技巧性，不要将操作步骤一次性或者轻易指点给学生，而是应当采取对关键环节进行启发的方式进行指导，这样不但能够加深学生的学习印象，更能锻炼学生的探究能力和创新能力。例如，在使用Word 2010进行段落和文字编辑的过程中，往往会在不同的地方进行文字的选擇或编辑，总是上下滚动有麻烦又容易出错，这时候教师可以对学生进行提示，在滚动条的顶端处有一个黑色的小粗线，用鼠标点住拉下来，就可以看到两个编辑页面了。这种方法可以更加有效地激发学生的探究欲望，充分享受学习带来的乐趣。
四、科学的进行项目评价
在项目教学后期，教师要对项目完成情况进行科学的评价与项目总结，对学生的学习情况进行掌握，也为后续的合作项目开展发挥一定的指导作用。具体来说，可以要求各项目小组进行自我评价与相互评价，如谁对项目的贡献最大，进步最大等，同时还要对项目完成中的心得体会进行探讨，并制成项目报告提交给老师。作为项目的组织者与引导者，教师要认真查看各小组的项目报告书，并基于项目完成中的指导情况对项目报告中的问题进行总结与指导，对于学生表现好的地方要进行及时的鼓励与肯定，对于不足之处要进行有效的指导与建议，通过科学的项目教学评价，帮助学生培养正确的操作意识与操作习惯。除此之外，教师对于项目教学的总体情况进行全面总结，带领学生共同探究项目教学开展过程中学生的收获与不足，并对项目报告等文字进行记录与归档，为后续的项目教学开展提供参考作用。
五、技工计算机项目教学法实施过程中应注意的问题
在技工计算机项目教学法的实施过程中，首先教师要注意深入了解学生的学习习惯、学习基础、学习思维和理念，以制定最符合学生学习的教学目标，设计最适合学生活动的教学项目，并注意将教学目标进行细化、分化，形成一个个小的模块，以提高整体教学的难度。其次，教师应当注意发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，充分激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，创设多种教学情境，营造和谐、民主、轻松的课堂氛围，提高学生的学习积极性。最后，教师应当注重学生的个性，以学生学习能力的提升、学习理念的形成、学习习惯的养成为宗旨，对学生进行深入的指导，帮助学生提高学习效率，让学生充分体会到学习技工计算机的乐趣，让学生体会到学习的成就感，充分展现学生的人生价值。
结语：实践证明，项目教学法是非常适合技工计算机课程教学的。它加强了学生的学习兴趣，提升了学生的动手能力，促进了学生创新思维的形成。作为一名技工计算机教师，我们更应不断学习，与时俱进，将最好的教学方法应用于计算机教学实践中，引导学生快乐地掌握更多的专业知识，更好地为社会做贡献。
参考文献
[1]夏伟亮.项目教学法在技工院校计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2018（13）.
[2]梁超.项目教学法在技工计算机教学中的应用研究[J].信息化建设，2016（3）.
[3]郑茂彬.浅谈项目教学法在技校《计算机应用基础》教学中的应用[J].剑南文学（下半月），2013（2）：387.
（作者单位：江苏省盐城技师学院）