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摘 要：时代在进步，知识在更新，在面对日新月异的当今社会时，作为教育工作者的高中美术教师，我们唯有时刻保持学习的心态，锐意进取，勇于创新，才能适应时代的发展，培养出一代又一代合格的美术人才。
关键词：高中美术 深入学习 勇于创新
作为一名高中美术教师，面对的是人生观、世界观已经基本形成的青少年群体，那么我们教师只有全面提高自己的素质才能更好地教育在当今这样一个社会成长起来的孩子们。美术教学工作，要不断完善自己提高自己的，只有先充实自己，才有资格教学生，在充实自己的过程中，自己的能力越强，自信心也就越强，学生才更敬仰你，尊重你，反之，则怀疑你的能力，俗话说：严师出高徒，但我认为，只有严格还是不够的，作为高中美术教师，还要具备相当高的艺术造诣、艺术功底以及集教学和科研为一体的多种综合能力，正可谓：树人先树己，若具体而言，应该从以下两个方面努力：
一、深入学习，提高自身的艺术探究能力
作为一名高中美术教师，他的工作连接着美术教育和美术课题研究这两个版块。这是两个不可分割的范畴。高中美术教师的工作思维如果单纯局限在教学，那新意义上的美术教学就缺少相应的广度和深度，因此，在新意义上的教学活动中，美术教师的工作范畴主要有绘画艺术、论文撰写和美术教育等领域。
1、绘画艺术：绘画作品的创作过程是作者的一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，是作者对于生活的感受、观察和思考。而最后产生的绘画作品是作者借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己的艺术构思物态化。美术教师经常进行这样的艺术活动，这样可以真正体现他的专业水平，而我们应提倡美术教师结合自己的艺术实践进行科研。将自己对艺术创作，或艺术实践中的感性体验和艺术创造上升到理性分析层面上进行思考，从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题。构建起从感性体验到理性分析，从形象思维到逻辑思维的完整思维运转网络。
2、涉猎广博的知识。美术研究论文，离不开继承和创新，因此，在撰写论文时，需要懂得欣赏经典美术作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基础上成就自己独到的艺术见解，善于吸收他人思想当中有价值的艺术观点。一代绘画奇才达芬奇就是这样一个涉猎广博、独立创新的大画家。他的画作之所以美得无与伦比，是由于他具有广博的知识去充实自己，绘画便是这种综合的研究能力的展现。除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。这些广播的知识，无不丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。
由此可见，树立正确的教育观，全面提高自身的艺术、文化修养，提高多方面的综合能力，是当前美术教师值必须调整的观念和执着坚持的学风。
二、转变教学观念，勇于创新教学方法
随着信息时代和知识经济时代的到来。新世纪的教育向我们提出了新的挑战，要求我们在教学中要运用全新的教育理念，在教学实践中要具备創新思想、创新意识。创新教育是素质教育的核心，也是知识经济时代评价人才的最高标准。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成为新时代的人才，换句话说：“一切为了学生的发展。”因此，在我们的教学中必须要进行创新教学。
1、挖掘教材资源。“课堂教学应充满想象、充满探索性与体验性。”我们教师应着手从现有的课程资源中挖掘具有创新倾向的知识点，并把这些知识点同我们教学对象的接受能力结合起来，合理的设计课堂教学全过程。也就是说，在我们的教学中，不一定要完全按照课本上的内容来上，可以在抓住本课内容的基础上，有选择的加入一些新的知识点，结合学生的兴趣和爱好与生活实践结合起来，激发学生的学习积极性。让学生积极的参与到创新的内容中来，并通过教师的正确引导，激发学生创造欲望，探求新知识，形成创新意识，苏霍姆林基说：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”
美术课的内容还应该突出美感教学，充分运用各种形式的美感内容吸引、感染学生。如在美术教学中，把音乐带进美术课堂，一边听音乐、一边欣赏古典名作，如痴如醉的乐曲无形牵引着我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情。把美术课的内容与文学相结合，利用优秀的文学作品（故事、诗歌、散文等），把优美的语言与画结合起来，积极调动学生的思维，仿佛身临其境。带着作品意境整体印象，再联想，再遐想。由此来培养学生想象力，创新意识，让学生更进一步认识和理解课的内容，进而主动选择美，马克思说：“我们要以美的原则改造世界。”当今信息时代的教育，我们教师在实际教学中必须主动的引导学生，用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观。
另外，美术课中的一些内容很自然的与思想教育联系起来，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，要响应江泽民同志所倡导的“以德治国”的原则，在美术课内容中加入积极健康的思想，如：在绚丽多姿的风景中，感受生活的美好，引导学生树立热爱生活、创造美好生活的热情；在描绘壮美山河、故乡一草一木中培养起爱国主度情感；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立远大的理想。并联系实际的帮助学生树立健康的道德价值观。
2、创设新的评价方法
为了改变传统的只从技能水平衡量的单一评价标准，以及改变学生仅想要个好分数的思想，我在教学实践中总结出了一套新的适应于美术课的评价方法，不仅能调动学生的积极，让他们走出了分数的误区，更有利于学生个性发展。方法之一是：摒弃分数，采用等级制，其实美术作业原本就浸透了学生的各种情感，有些想象和抽象的作业可能画面效果不是很好，但也是受其它因素的制约和影响（如构图能力，艺术技巧等）。教师必须用孩子眼光才能够理解和尊重学生才能，在看似幼稚的杂乱的图形和线条中发现他的才华，体会他们的情感。方法之二，是运用一些特别受学生欢迎、积极的、有感情色彩的评语，也就是教师在评价学生作业时，应该抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以通过作业的评价起到与学生很好地交流作用。学生也会更好的改正一些错误，因为他感到老师是关切帮助他和尊重欣赏他的。
关键词：高中美术 深入学习 勇于创新
作为一名高中美术教师，面对的是人生观、世界观已经基本形成的青少年群体，那么我们教师只有全面提高自己的素质才能更好地教育在当今这样一个社会成长起来的孩子们。美术教学工作，要不断完善自己提高自己的，只有先充实自己，才有资格教学生，在充实自己的过程中，自己的能力越强，自信心也就越强，学生才更敬仰你，尊重你，反之，则怀疑你的能力，俗话说：严师出高徒，但我认为，只有严格还是不够的，作为高中美术教师，还要具备相当高的艺术造诣、艺术功底以及集教学和科研为一体的多种综合能力，正可谓：树人先树己，若具体而言，应该从以下两个方面努力：
一、深入学习，提高自身的艺术探究能力
作为一名高中美术教师，他的工作连接着美术教育和美术课题研究这两个版块。这是两个不可分割的范畴。高中美术教师的工作思维如果单纯局限在教学，那新意义上的美术教学就缺少相应的广度和深度，因此，在新意义上的教学活动中，美术教师的工作范畴主要有绘画艺术、论文撰写和美术教育等领域。
1、绘画艺术：绘画作品的创作过程是作者的一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，是作者对于生活的感受、观察和思考。而最后产生的绘画作品是作者借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己的艺术构思物态化。美术教师经常进行这样的艺术活动，这样可以真正体现他的专业水平，而我们应提倡美术教师结合自己的艺术实践进行科研。将自己对艺术创作，或艺术实践中的感性体验和艺术创造上升到理性分析层面上进行思考，从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题。构建起从感性体验到理性分析，从形象思维到逻辑思维的完整思维运转网络。
2、涉猎广博的知识。美术研究论文，离不开继承和创新，因此，在撰写论文时，需要懂得欣赏经典美术作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基础上成就自己独到的艺术见解，善于吸收他人思想当中有价值的艺术观点。一代绘画奇才达芬奇就是这样一个涉猎广博、独立创新的大画家。他的画作之所以美得无与伦比，是由于他具有广博的知识去充实自己，绘画便是这种综合的研究能力的展现。除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。这些广播的知识，无不丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。
由此可见，树立正确的教育观，全面提高自身的艺术、文化修养，提高多方面的综合能力，是当前美术教师值必须调整的观念和执着坚持的学风。
二、转变教学观念，勇于创新教学方法
随着信息时代和知识经济时代的到来。新世纪的教育向我们提出了新的挑战，要求我们在教学中要运用全新的教育理念，在教学实践中要具备創新思想、创新意识。创新教育是素质教育的核心，也是知识经济时代评价人才的最高标准。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成为新时代的人才，换句话说：“一切为了学生的发展。”因此，在我们的教学中必须要进行创新教学。
1、挖掘教材资源。“课堂教学应充满想象、充满探索性与体验性。”我们教师应着手从现有的课程资源中挖掘具有创新倾向的知识点，并把这些知识点同我们教学对象的接受能力结合起来，合理的设计课堂教学全过程。也就是说，在我们的教学中，不一定要完全按照课本上的内容来上，可以在抓住本课内容的基础上，有选择的加入一些新的知识点，结合学生的兴趣和爱好与生活实践结合起来，激发学生的学习积极性。让学生积极的参与到创新的内容中来，并通过教师的正确引导，激发学生创造欲望，探求新知识，形成创新意识，苏霍姆林基说：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”
美术课的内容还应该突出美感教学，充分运用各种形式的美感内容吸引、感染学生。如在美术教学中，把音乐带进美术课堂，一边听音乐、一边欣赏古典名作，如痴如醉的乐曲无形牵引着我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情。把美术课的内容与文学相结合，利用优秀的文学作品（故事、诗歌、散文等），把优美的语言与画结合起来，积极调动学生的思维，仿佛身临其境。带着作品意境整体印象，再联想，再遐想。由此来培养学生想象力，创新意识，让学生更进一步认识和理解课的内容，进而主动选择美，马克思说：“我们要以美的原则改造世界。”当今信息时代的教育，我们教师在实际教学中必须主动的引导学生，用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观。
另外，美术课中的一些内容很自然的与思想教育联系起来，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，要响应江泽民同志所倡导的“以德治国”的原则，在美术课内容中加入积极健康的思想，如：在绚丽多姿的风景中，感受生活的美好，引导学生树立热爱生活、创造美好生活的热情；在描绘壮美山河、故乡一草一木中培养起爱国主度情感；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立远大的理想。并联系实际的帮助学生树立健康的道德价值观。
2、创设新的评价方法
为了改变传统的只从技能水平衡量的单一评价标准，以及改变学生仅想要个好分数的思想，我在教学实践中总结出了一套新的适应于美术课的评价方法，不仅能调动学生的积极，让他们走出了分数的误区，更有利于学生个性发展。方法之一是：摒弃分数，采用等级制，其实美术作业原本就浸透了学生的各种情感，有些想象和抽象的作业可能画面效果不是很好，但也是受其它因素的制约和影响（如构图能力，艺术技巧等）。教师必须用孩子眼光才能够理解和尊重学生才能，在看似幼稚的杂乱的图形和线条中发现他的才华，体会他们的情感。方法之二，是运用一些特别受学生欢迎、积极的、有感情色彩的评语，也就是教师在评价学生作业时，应该抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以通过作业的评价起到与学生很好地交流作用。学生也会更好的改正一些错误，因为他感到老师是关切帮助他和尊重欣赏他的。