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摘要：随着高中物理教育体系的逐步完善，同时在新课改背景下，高中物理的教学模式正在一步一步的改变。本着以人为本，以学生为本的理念，让学生在对物理产生浓厚兴趣的同时学习到真正的知识。但是就目前来看，探究性学习模式在高中物理课堂上的应用不明显，本文对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行重点探究，希望对高中物理课堂教育者有所启发。
关键词：探究性学习模式;高中物理;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生对物理课的兴趣直接影响着学生的物理学习效果，然而由于物理教学模式的传统化，导致物理教学模式难以实现突破，学生的学习积极性不大，学习效果也不强。找到适合学生的学习模式，让学生产生兴趣，更应该实现课程的改革，让学生能够真正体验物理学习的快乐。
一、探究式学习对于高中物理教学的意义
（一）培养学生的创新精神和创造能力
物理本身就源于生活，学生把物理真正应用于生活中，然后在生活中创新，在生活中创造，在生活中体验学习物理的快乐。物理的创新能力和创造能力对于物理来说尤为重要，更深入的理解理论知识就更需要创新和创造，探究式学习模式更可以培养学生的创新能力和创造能力。
（二）发展学生的应用意识和实践能力
学习物理的目的就是把物理应用到生活中来，把物理教学生活化就可以提高学生们把物理应用在生活中的意识，在生活中的实践能力也会大大提高。理论上物理题的放在生活中来探究，贴近生活，把应用于生活当做物理学习的目的，增加学生对物理知识的理解，增强实践能力。
（三）提高学生的学习兴趣
枯燥无味的理论知识教学只会让学生失去学习物理的兴趣，探究式学习更可以激发学生学习物理的兴趣。学习积极性提高，学生的学习效果也会大大增强，物理学习起来不吃力，更有助于提高物理学习成绩。
三、探究式学习的应用策略
（一）自主探究式教学
新课程倡导“学生是学习和发展的主体。物理课程必须根据学生身心发展和物理学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。例如，在曲线运动时，教师引导学生将课堂上的教学贴近生活中，联系实际，引导学生懂得生活，学会探究，改造生活。让学生自主预习课本，自主探索课本中出现的问题，了解讲的主要知识，提升自主学习的能力。同时，让学生们写出自己想要提出的问题，然后进行小组讨论，自主解决，解决不了的老师进行课堂点拨，一节课下来，大大提高了课堂效率，让课堂真正属于学生主体。 学生的自主学习能力极其重要，教师要想尽办法培养学生的自主学习能力，改善教学模式，以学生为本，充分调动学生的学习积极性。
（二）创新课堂模式，引导学生进行生活探究
让物理真正的应用在生活中，就应该在课堂模式上做出创新。在进行理论知识教学的同时，要找到知识和生活的过渡点，举出生活中与物理知识相关的桥梁，建立物理知识与生活的联系，让学生体验在生活探究中学习物理。教师虽然在教学中扮演的是指导者，但是很多学习过程还是要学生们亲自来完成。自主探究式的学习才能让学生在学习过程中自主探究，提高自己的主观能动性。教室们要学会“放手”，绝对不进行“满堂灌”，大胆的让学生主动去发现问题解决问题，教师负责点拨，这样学生的创新能力才会一点点得到提升。例如，在学习“机械运动”这一知识点时，出一些生活中常见的相关的物理问题，让学生更能理解知识点的意思，学生们基本上一节课下来，能够理解机械运动的意义，也能更好的应用机械运动来解决生活中的问题，再看到机械运动题的时候更能尽快读懂题目的意思，提高学习效率。
（三）培养学生主动提问，并且提高提问的有效性
老师应该在课堂上鼓励学生主动提出问题，并且鼓励学生主动回答问题。学生在问问题的时候老师要认真听，并且让学生们自主去解决这些问题，解决不了的老師更应该重点讲解。也可以设置加分项，问一个有效问题加一分，回答一个有效问题加两分。当学生回答问题时，老师应该给予肯定，不应该直接否认学生的见解，敢于站出来提出自己的观点就是优秀的，老师要进行及时的表扬和鼓励。
结语：
综上所述，探究式学习对于物理课堂的教学模式有很大的重要意义，能够提高学生学习的兴趣，让学生学习物理充满积极性，并且能让学生看见题目便可以联系生活，更能直观的解决生活中类似的问题，提高学生的创新创造和应用实践能力，把物理知识学透学明。物理教师更应该按照新课改的要求摸索真正有效的教学方法，发掘探究式学习最有效的价值，提高教学的实效性。
参考文献
[1] 郑延平.探究性学习模式在高中物理教学中的运用[J].新课程研究（中旬）（双），2019，（4）.53-54.
[2] 王晶晶.分析探究性学习模式在高中物理教学中的具体应用[J].学周刊，2019，（29）.129.
[3] 孙立恒.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].学周刊，2019，（29）.111.
关键词：探究性学习模式;高中物理;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生对物理课的兴趣直接影响着学生的物理学习效果，然而由于物理教学模式的传统化，导致物理教学模式难以实现突破，学生的学习积极性不大，学习效果也不强。找到适合学生的学习模式，让学生产生兴趣，更应该实现课程的改革，让学生能够真正体验物理学习的快乐。
一、探究式学习对于高中物理教学的意义
（一）培养学生的创新精神和创造能力
物理本身就源于生活，学生把物理真正应用于生活中，然后在生活中创新，在生活中创造，在生活中体验学习物理的快乐。物理的创新能力和创造能力对于物理来说尤为重要，更深入的理解理论知识就更需要创新和创造，探究式学习模式更可以培养学生的创新能力和创造能力。
（二）发展学生的应用意识和实践能力
学习物理的目的就是把物理应用到生活中来，把物理教学生活化就可以提高学生们把物理应用在生活中的意识，在生活中的实践能力也会大大提高。理论上物理题的放在生活中来探究，贴近生活，把应用于生活当做物理学习的目的，增加学生对物理知识的理解，增强实践能力。
（三）提高学生的学习兴趣
枯燥无味的理论知识教学只会让学生失去学习物理的兴趣，探究式学习更可以激发学生学习物理的兴趣。学习积极性提高，学生的学习效果也会大大增强，物理学习起来不吃力，更有助于提高物理学习成绩。
三、探究式学习的应用策略
（一）自主探究式教学
新课程倡导“学生是学习和发展的主体。物理课程必须根据学生身心发展和物理学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。例如，在曲线运动时，教师引导学生将课堂上的教学贴近生活中，联系实际，引导学生懂得生活，学会探究，改造生活。让学生自主预习课本，自主探索课本中出现的问题，了解讲的主要知识，提升自主学习的能力。同时，让学生们写出自己想要提出的问题，然后进行小组讨论，自主解决，解决不了的老师进行课堂点拨，一节课下来，大大提高了课堂效率，让课堂真正属于学生主体。 学生的自主学习能力极其重要，教师要想尽办法培养学生的自主学习能力，改善教学模式，以学生为本，充分调动学生的学习积极性。
（二）创新课堂模式，引导学生进行生活探究
让物理真正的应用在生活中，就应该在课堂模式上做出创新。在进行理论知识教学的同时，要找到知识和生活的过渡点，举出生活中与物理知识相关的桥梁，建立物理知识与生活的联系，让学生体验在生活探究中学习物理。教师虽然在教学中扮演的是指导者，但是很多学习过程还是要学生们亲自来完成。自主探究式的学习才能让学生在学习过程中自主探究，提高自己的主观能动性。教室们要学会“放手”，绝对不进行“满堂灌”，大胆的让学生主动去发现问题解决问题，教师负责点拨，这样学生的创新能力才会一点点得到提升。例如，在学习“机械运动”这一知识点时，出一些生活中常见的相关的物理问题，让学生更能理解知识点的意思，学生们基本上一节课下来，能够理解机械运动的意义，也能更好的应用机械运动来解决生活中的问题，再看到机械运动题的时候更能尽快读懂题目的意思，提高学习效率。
（三）培养学生主动提问，并且提高提问的有效性
老师应该在课堂上鼓励学生主动提出问题，并且鼓励学生主动回答问题。学生在问问题的时候老师要认真听，并且让学生们自主去解决这些问题，解决不了的老師更应该重点讲解。也可以设置加分项，问一个有效问题加一分，回答一个有效问题加两分。当学生回答问题时，老师应该给予肯定，不应该直接否认学生的见解，敢于站出来提出自己的观点就是优秀的，老师要进行及时的表扬和鼓励。
结语：
综上所述，探究式学习对于物理课堂的教学模式有很大的重要意义，能够提高学生学习的兴趣，让学生学习物理充满积极性，并且能让学生看见题目便可以联系生活，更能直观的解决生活中类似的问题，提高学生的创新创造和应用实践能力，把物理知识学透学明。物理教师更应该按照新课改的要求摸索真正有效的教学方法，发掘探究式学习最有效的价值，提高教学的实效性。
参考文献
[1] 郑延平.探究性学习模式在高中物理教学中的运用[J].新课程研究（中旬）（双），2019，（4）.53-54.
[2] 王晶晶.分析探究性学习模式在高中物理教学中的具体应用[J].学周刊，2019，（29）.129.
[3] 孙立恒.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].学周刊，2019，（29）.111.